【正文】 個(gè)空間工作記憶任務(wù)莫里斯等人設(shè)計(jì)的發(fā)展。 （1988年）。工作記憶是在成年多動(dòng)癥的調(diào)查，因?yàn)樗徽J(rèn)為是關(guān)系受損，特別是在對(duì)其他精神疾病有相關(guān)性（加拉格爾＆Blader，2001）類(lèi)型的神經(jīng)心理缺陷的相關(guān)性。這一直是探討由森等人先前的研究。 （2004）使用不同的任務(wù)，但類(lèi)似的方法。在道森等人。 （2004年）研究空間工作記憶測(cè)量方法是劍橋大學(xué)的空間位置在屏幕上，其中參與者以避免回到以前成功的位置陣列。他們發(fā)現(xiàn)返回錯(cuò)誤障礙和相關(guān)的貧困戰(zhàn)略時(shí)進(jìn)行的任務(wù)。執(zhí)行任務(wù)高爾夫更像是一個(gè)真正的生命活動(dòng)中，作為衡量和空間工作記憶中模擬的高爾夫球游戲，參與者在其中的位置尋找一個(gè)39。球員39。預(yù)計(jì)推一球，避免在隨后的搜索返回到這些地方。高爾夫球洞用提出的39。球員39。在遠(yuǎn)處提出三維計(jì)算機(jī)圖形。該任務(wù)已與39。球員39。放入高爾夫球洞的球的游戲般的格式，當(dāng)一個(gè)正確的高爾夫球洞已被選中的39。球員。39?？梢蕴岣咝阅苁褂孟铝蓄A(yù)定的搜索順序，從戰(zhàn)略與特定地點(diǎn)和返回的每一個(gè)新的搜索順序相同的地方。這項(xiàng)研究的目的是調(diào)查是否與多動(dòng)癥患者在成年空間工作記憶障礙，并確定是否持續(xù)的赤字，如果形成一個(gè)戰(zhàn)略措施是在分析covaried。這是科學(xué)家的假設(shè)，多動(dòng)癥患者將制定有關(guān)的錯(cuò)誤更大數(shù)量回以前成功的位置（即與主體錯(cuò)誤），而這一赤字將增加工作的難度。2．方法論、與會(huì)者這項(xiàng)研究包括27（21男，6女）成人患有ADHD在英國(guó)倫敦的莫茲利醫(yī)院的病人。所有患者符合ADHD的DSM IV標(biāo)準(zhǔn)后，進(jìn)行全部多動(dòng)癥評(píng)估（見(jiàn)楊與圖恩，2000）。一個(gè)全面的評(píng)估，包括心理評(píng)估，其中包括一個(gè)半結(jié)構(gòu)化面試的ADHD是DSM IV標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)。每一個(gè)積極的自我評(píng)價(jià)必須由有關(guān)的補(bǔ)充提問(wèn)或其他信息（如文件）的基礎(chǔ)上通過(guò)評(píng)估獲得認(rèn)可。另外一位家長(zhǎng)的采訪以確定在兒童早期歷史（即以前的7歲）是否有多動(dòng)癥的特點(diǎn)。這一判斷是基于另外一個(gè)雖然在非結(jié)構(gòu)化面試，并為了取得最后的正面評(píng)價(jià)，15個(gè)或更多的得分是根據(jù)康納斯環(huán)球指數(shù)單親表[的CGI P的]（康納斯，2000）要求。對(duì)于案件中，康納斯的評(píng)級(jí)是模棱兩可，最后作出積極的評(píng)價(jià)，如果學(xué)校報(bào)告和/或其他兒童提供的文件多動(dòng)和注意力困難的證據(jù)。在這27名患者，22個(gè)符合多動(dòng)癥的標(biāo)準(zhǔn)的綜合的類(lèi)型，2名注意力不集中和2型，3名是多動(dòng)沖動(dòng)型。所有的參與者進(jìn)行了測(cè)試外用藥。他們同意不采取48小時(shí)前的評(píng)估，并確認(rèn)這種刺激性藥物時(shí)看到。排除標(biāo)準(zhǔn)包括了學(xué)習(xí)障礙，出現(xiàn)嚴(yán)重的精神障礙史（包括精神分裂癥，雙極型和抑郁癥），有藥物濫用障礙，自閉癥及初步診斷/或神經(jīng)心理障礙或頭部外傷史。樣本中的參與者沒(méi)有安裝這些排除標(biāo)準(zhǔn)，因此沒(méi)有任何被??排除在此基礎(chǔ)上。（標(biāo)準(zhǔn)差= ，范圍1642）。他們的平均預(yù)測(cè)從智商來(lái)自全國(guó)成人讀得出試驗(yàn)Restandardised（納爾特 R）的（IQ）的全面智商（納爾遜，1982。尼爾森與威利森，1991年）為101分（SD = 20），他們的平均父系社會(huì)級(jí)評(píng)分，使用英國(guó)文書(shū)局職業(yè)分類(lèi)，（標(biāo)準(zhǔn)差= ）?；颊哌M(jìn)行了比較與27名健康對(duì)照當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)衛(wèi)生中心通過(guò)大獎(jiǎng)賽招聘廣告?？刂撇](méi)有顯著差異，從它們下面的變量：性別（男15例，女12：2版= ，自由度= 1，p值= .15），年齡（平均值= ，標(biāo)準(zhǔn)差= ，Range18 36：噸（ 52）= ，p值= .58）預(yù)測(cè)全面智商（平均= 105，標(biāo)準(zhǔn)差= 16。噸（52）= ，p值= ）和父系社會(huì)階級(jí)（平均值= ，標(biāo)準(zhǔn)差= ：噸（52）= .57，p值= .57）。、測(cè)試及程序執(zhí)行的任務(wù)是提出了關(guān)于高爾夫與觸摸屏彩色顯示器。與會(huì)者首先顯示了一個(gè)39。高爾夫球場(chǎng)39。和39。球員的形象。本課程有一個(gè)39。高爾夫球洞39。到其中的球員可以39。推39。一39。球39。不同的號(hào)碼。最初，參與者被指示猜測(cè)到其中洞球?qū)⑼茥U和響應(yīng)通過(guò)觸摸它。如果正確，計(jì)算機(jī)將發(fā)出一個(gè)特定的音，球進(jìn)了洞去證明。不正確的反應(yīng)，不同的音調(diào)，并給出了與會(huì)者不得不再次嘗試，直到找到正確的洞。他們得到指示，有效地搜索周?chē)亩?，直到他們找到目?biāo)之一。在此之后，目標(biāo)洞，然后移動(dòng)到一個(gè)新的位置。只有一個(gè)球可以到每個(gè)洞推桿在任何一個(gè)試驗(yàn)，這樣，在接下來(lái)的審訊搜索參與者必須避免選擇以前成功的位置。參加者是專(zhuān)門(mén)為了避免回去告訴成功洞后續(xù)搜索。一個(gè)是由一系列的搜索，直到所有的洞推桿到他們有球。畢竟洞中有推桿球放進(jìn)去了，這個(gè)詞39。完成39。是呈現(xiàn)在屏幕上，并告知一個(gè)新的審判即將開(kāi)始的新球和洞參與者的頂部。該任務(wù)包含五個(gè)難度增加水平（即級(jí)別2，3，4，6和8）由在每個(gè)試驗(yàn)中使用越來(lái)越多的代表洞。每個(gè)難度有一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)如下：等級(jí)2有兩個(gè)，3級(jí)和4有三樣水平的6和8有四個(gè)審判。（5級(jí)，7例排除從設(shè)計(jì)，以保持測(cè)試長(zhǎng)度同時(shí)保持合理的規(guī)模范圍內(nèi)）。參加者開(kāi)始與容易的測(cè)試，并在更困難的收益。為了防止偶然的選擇造成的孔數(shù)，一個(gè)人需要探索在每個(gè)搜索變異，這些孔數(shù)受到審判之前發(fā)現(xiàn)目標(biāo)之一（扣除以前使用的反應(yīng)孔）是由計(jì)算機(jī)在預(yù)定偽隨機(jī)的方式（即每個(gè)人相同的孔數(shù)）。對(duì)于每一個(gè)審判的電腦記錄兩類(lèi)錯(cuò)誤。搜索之間的第一次錯(cuò)誤，包括選擇到其中一個(gè)球已經(jīng)在該審判推桿洞。第二，在搜索錯(cuò)誤，包括選擇在一個(gè)單一的搜索同一洞超過(guò)一次，而正確的孔搜索。除了這兩種類(lèi)型的錯(cuò)誤，電腦記錄了由參與者，它可以在以后是否參與制定了具體的搜索策略上提出涉及序列分析。 結(jié)果 、在搜索錯(cuò)誤數(shù)據(jù)見(jiàn)表1。為了進(jìn)行分析，難度兩個(gè)和三個(gè)被排除在外的做法，因?yàn)檫@些被認(rèn)為是試驗(yàn)，這使參加者深入學(xué)習(xí)任務(wù)的規(guī)則。沒(méi)有顯著影響的主要群體或互動(dòng)。因?yàn)殄e(cuò)誤是在這兩個(gè)群體甚微，沒(méi)有進(jìn)一步進(jìn)行了分析。表1平均人數(shù)在搜索錯(cuò)誤和標(biāo)準(zhǔn)偏差（標(biāo)準(zhǔn)差）比較多動(dòng)癥患者和對(duì)照組難度是指一些地方使用。，平均誤差比較搜索多動(dòng)癥患者和控制。難度是指一些地方使用。錯(cuò)誤的酒吧為標(biāo)準(zhǔn)誤差。、與搜索錯(cuò)誤。在變異數(shù)有所增加，如穿過(guò)增加難度水平的平均值。因此，為了滿足方差分析，對(duì)一些錯(cuò)誤的假設(shè)是平方根作為轉(zhuǎn)型過(guò)程中，生產(chǎn)了跨越組細(xì)胞方差近似均勻的難度變量的水平。重復(fù)測(cè)量進(jìn)行了分析與集團(tuán)（ADHD和正常對(duì)照組）變換后的數(shù)據(jù)之間的一個(gè)學(xué)科因素上還是在學(xué)科因素難度（四，六，八洞）。為了讓下面的事實(shí)，當(dāng)互動(dòng)集團(tuán)176。的難度水平，這在多個(gè)測(cè)試結(jié)果，我們減少了這些分析為P 。這相當(dāng)于減少一半的p值= ，這個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的比較次數(shù)Bonferroni校正。分析表明了一批重要的主效應(yīng)（F = ，自由度= 1，51，p值= ）建議組上有顯著不同的平均水平。有一組176。水平難度交互作用（F = ，自由度= 2，102，磷“），這表明受傷害的程度增加，難度差異。一個(gè)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)水平上進(jìn)行4,6和8，兩組分別比較，以探討這種相互作用。（噸= ，自由度= 51，p值“），與趨勢(shì)為6級(jí)（噸= ，自由度= 51，p值”），并沒(méi)有在水平的差異第4（T = ，自由度= 51，NS）的。、策略的形成隨后進(jìn)行了分析，以確定是否有顯著差異的群體之間就使用的策略。如導(dǎo)言所述，被確定的戰(zhàn)略是按照預(yù)定的搜索順序，其中一開(kāi)始每個(gè)在同一地點(diǎn)搜索（孔），跳過(guò)已經(jīng)39。推桿在審訊進(jìn)入洞。為了量化這一戰(zhàn)略的使用，在試用的搜索數(shù)目相同的位置開(kāi)始計(jì)數(shù)。高評(píng)分（與許多不同的地點(diǎn)開(kāi)始序列）表示這一戰(zhàn)略和低得分（具有相同的位置開(kāi)始許多序列）低使用是這個(gè)戰(zhàn)略的高度使用。這些數(shù)據(jù)是在倒塌的水平，以生成每個(gè)組的總體戰(zhàn)略分。（SD = ）（SD = ）。一個(gè)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，兩組比較，結(jié)果表明，病人的總體戰(zhàn)略評(píng)分顯著高于對(duì)照組，通過(guò)獲得（噸= ，自由度= 51，p值“），表明他們更是在以下方面受損他們的策略形成能力。、戰(zhàn)略內(nèi)存性能的影響與使用協(xié)方差分析協(xié)方差分析的策略進(jìn)行了調(diào)查，如果有任何錯(cuò)誤的分析與搜索結(jié)果的變化時(shí)，變量是總體戰(zhàn)略考慮。結(jié)果表明，一個(gè)重要的集團(tuán)的影響（女= ，自由度= 1，51，P值？.02）和相互作用（女= ，自由度= 2，102，磷“.001）。因此，當(dāng)考慮到集團(tuán)戰(zhàn)略，在與多動(dòng)癥患者和正常對(duì)照組的空間記憶能力的差異依然存在。 討論這項(xiàng)研究調(diào)查是否多動(dòng)癥成年患者減值的空間工作記憶測(cè)試，探討在何種障礙，則可占的貧困戰(zhàn)略平整程度?？臻g工作記憶是衡量使用電腦化的行政高爾夫球任務(wù)，這是一個(gè)空間工作記憶任務(wù)莫里斯等人設(shè)計(jì)的發(fā)展。 （1988年）。兩種類(lèi)型的錯(cuò)誤記錄，一個(gè)39。在搜索錯(cuò)誤39。，其中一個(gè)參與者選擇一個(gè)空間位置，已嘗試在一個(gè)特定的搜索了，和39。之間的搜索錯(cuò)誤39。，涉及到要回一個(gè)已經(jīng)成功上的位置以前的搜索。低數(shù)量在搜索誤差的ADHD組的效果與正常對(duì)照組性能，建議有能力保持在一個(gè)搜索的地點(diǎn)是在他們的記憶跟蹤能力良好。因此，他們并沒(méi)有對(duì)空間記憶受損做簡(jiǎn)單序列位置。 Miotto等。 （1996年）表明，內(nèi)存系統(tǒng)支持這種類(lèi)型的內(nèi)存很可能是該Visuo空間暫存當(dāng)量（巴德利與利伯曼，1980。洛吉＆Marchietti，1991年），這是保留visuo空間少量參與信息的即時(shí)記憶。 與此相反，作為科學(xué)家的假設(shè)，一個(gè)39。之間搜索39。錯(cuò)誤錄得大量ADHD組與正常對(duì)照組由那些獲得。他們更大的這項(xiàng)任務(wù)變得更加減值與任務(wù)難度顯而易見(jiàn)的，因此他們?cè)谝蟾叩牧桨藗€(gè)空間區(qū)位條件日益顯著的錯(cuò)誤。此空間記憶任務(wù)的要求可能有所不同比為39。在搜索39。條件較多的錯(cuò)誤導(dǎo)致。一個(gè)區(qū)別因素是，該材料必須持有更長(zhǎng)的時(shí)間，也許需要在一所中學(xué)的長(zhǎng)期記憶系統(tǒng)的使用（費(fèi)根鮑姆等。，1996）。另一個(gè)相關(guān)因素是造成干擾的是，搜索之間的機(jī)會(huì)，而不僅僅是由于額外任務(wù)的刺激，還因?yàn)樵诿總€(gè)地點(diǎn)之間的注意轉(zhuǎn)移，但連續(xù)搜索?；颊呓M可能已被持續(xù)關(guān)注他們的困難（楊，錢(qián)農(nóng)，與圖恩，2000）這可能反映了強(qiáng)化梯度（Sagvolden及Sergeant，1998年）短于正常延誤處于不利地位。一個(gè)高層次的分心，也可能導(dǎo)致一個(gè)難以維持的任務(wù)重點(diǎn)。對(duì)當(dāng)前研究的一個(gè)重要特點(diǎn)是，探討在何種程度上在戰(zhàn)略上形成的赤字可能有助于對(duì)空間記憶障礙。多動(dòng)癥患者更損害自己的戰(zhàn)略形成較正常對(duì)照組的能力。然而，盡管多動(dòng)癥患者在其戰(zhàn)略能力上形成障礙，這并沒(méi)有對(duì)空間工作記憶障礙的考慮，因?yàn)槿绻紤]到集團(tuán)戰(zhàn)略內(nèi)存中的患者和對(duì)照組之間的性能差異依然存在。類(lèi)似的結(jié)果中獲得了使用不同的測(cè)試多動(dòng)癥的成年人（道森等人。，2004），從而產(chǎn)生類(lèi)似的效果已經(jīng)報(bào)告了利用兩種不同的測(cè)試空間工作記憶類(lèi)似的方法。這些發(fā)現(xiàn)平行局灶性腦病變的患者中觀察到（Miotto等。，1996）。與Aspergers的空間工作記憶障礙綜合征個(gè)人，相反，他們不占通過(guò)與戰(zhàn)略的形成問(wèn)題。一種可能性是，在空間工作記憶和策略形成赤字是小學(xué)和神經(jīng)認(rèn)知功能的障礙群集的一部分。另一種可能性是，他們是次要的與多動(dòng)癥有關(guān)的其他缺陷。例如，沖動(dòng)控制差和/或無(wú)法響應(yīng)延遲將使參與者更容易應(yīng)對(duì)，而不檢查是否已使用過(guò)的位置或響應(yīng)是否遵循的戰(zhàn)略有效地不正確。 ADHD的核心赤字被認(rèn)為是一種抑制性控制障礙（巴克利，1997年。斯旺森，警長(zhǎng)，泰勒，Sonuga 巴克，＆坎特維爾，1998年泰勒，1995年）和損傷組，尤其是行為抑制，注意力和記憶，是表示，由一個(gè)薈萃（赫維，愛(ài)潑斯坦，及咖喱，2004年）的神經(jīng)心理學(xué)研究的分析。這些赤字有可能會(huì)在不恰當(dāng)?shù)男袨?，是社?huì)和受損的決策表示。適應(yīng)不良行為已報(bào)告的前瞻性隨訪研究和橫斷面研究的年輕成年多動(dòng)癥（年輕，2000年）。決策行為是受到很多不同的影響，包括能力，整合來(lái)自不同來(lái)源的信息，以優(yōu)化信息和評(píng)估的最佳途徑，以期實(shí)現(xiàn)多重目標(biāo)之一，并根據(jù)轉(zhuǎn)向調(diào)節(jié)行動(dòng)環(huán)境狀況。前額葉皮層次，如反應(yīng)選擇過(guò)程中主要行政職能和具體的作用，尤其是當(dāng)這些都在應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略控制可能的功能。解決問(wèn)題和規(guī)劃赤字，不論運(yùn)動(dòng)功能，已在成人多動(dòng)癥（年輕，莫里斯，圖恩，與泰森，提交出版）展示和背外側(cè)區(qū)域一直在正常的腦功能成像的PET研究牽連參加表演時(shí)既空間工作記憶任務(wù)和規(guī)劃任務(wù)（貝克等人，1996年。歐文等人，1990年。歐文，埃文斯，與Petrides，1996）。額葉受損已確定在空間工作任務(wù)，按使用在與目前的實(shí)驗(yàn)中使用的一些共同的特點(diǎn)兒童多動(dòng)癥以往的研究記憶任務(wù)。這些措施包括順序記憶任務(wù)（的Gorenstein等。，1989），自有序指向任務(wù)（樹(shù)＆道格拉斯，1992年）和點(diǎn)的視空間工作記憶（Karatekin＆Asarnow，1998）的試驗(yàn)。這些研究沒(méi)有直接測(cè)量的性能戰(zhàn)略中的作用。一個(gè)成年人的案例研究表明，它有可能，這些赤字可能與興奮劑藥物（梅塔，卡洛韋，＆Sahakian，2000年a）改善。然而，興奮劑藥物已被證實(shí)可以顯著改善的空間工作記憶和規(guī)劃測(cè)試，健康年輕人的表現(xiàn)（艾略特等人，1997年。梅塔等人，2000年b。），從而很好地控制未來(lái)的研究使用的研究將被要求確定是否在執(zhí)行赤字是對(duì)用藥情況改善。要總結(jié)，結(jié)果表明空間工作記憶減退和戰(zhàn)略形成障礙的多動(dòng)癥使用行政高爾夫球任務(wù)的成年人。本研究復(fù)制的道森等人的研究結(jié)果。 （2004年）使用的空間工作記憶不同的措施，結(jié)果表明，在空間工作記憶障礙的ADHD的成年人占的并不完全是一個(gè)特定的搜索策略的低效利用。此外，然而，這表明戰(zhàn)略形成存在減值等任務(wù)。