【正文】 gure(2) %畫出濾波器頻譜圖freqz(hn,1)X=conv(hn,x1)。 %將信號經(jīng)過濾波器sound(X,fs,bits)。figure(3) %畫出濾波后的信號subplot(2,1,1)plot(X)。title(39。過濾后語音信號時域波形39。)。subplot(2,1,2)y=fftshift(fft(X,datlen))。plot((datlen/2:datlen/21)/datlen*fs,abs(y))title(39。過濾后語音信號頻域波形39。)。 信號經(jīng)過高通 FIR%窗函數(shù)法設計窗函數(shù)法設計高通濾波器（高通FIR）clear all。[x1,fs,bits]=wavread(39。C:\MATLAB7\work\39。)。datlen=length(x1)。sound(x1,fs,bits)。y1=fftshift(fft(x1))。figure(1)subplot(2,1,1)plot(x1)。title(39。原始語音信號時域波形39。)。subplot(2,1,2)plot((datlen/2:datlen/21)/datlen*fs,abs(y1))。title(39。原始語音信號頻譜39。)N=length(x1)1。t=0:1/fs:N/fs。fc=4800。fp=5000。As=100。Ap=1。Fs=22050。 %采樣頻率必須變大（N1）ws=2*pi*fc/Fs。 wp=2*pi*fp/Fs。Bt=wpws。n=ceil(8*pi/Bt)。wc=(wp+ws)/2/pi。[b,a]=fir1(n,wc,39。high39。)。figure(2)。freqz(b,a)。x=fftfilt(b,x1)。sound(x,fs,bits)。figure(3) %畫出濾波后的信號subplot(2,1,1)plot(x)。title(39。過濾后語音信號時域波形39。)。subplot(2,1,2)y=fftshift(fft(x,datlen))。plot((datlen/2:datlen/21)/datlen*fs,abs(y))。title(39。過濾后語音信號頻域波形39。)。 撰寫50008000字課程設計報告5. 總結(jié) 首先，對一段語音信號進行采樣；畫出采樣后語音信號的時域波形和頻譜圖；給定濾波器的性能指標，采用窗函數(shù)法和雙線性變換設計濾波器，并畫出濾波器的頻率響應；然后用自己設計的濾波器對采集的信號進行濾波，畫出濾波后信號的時域波形和頻譜，并對濾波前后的信號進行對比，分析信號的變化；回放語音信號；最后，設計一個信號處理系統(tǒng)界面。 通過數(shù)字信號處理的課程設計，使我對信號的采集，處理，傳輸，顯示，存儲和分析等有一個系統(tǒng)的掌握和理解。鞏固和運用數(shù)字信號處理課程中的理論知識和實驗技能，掌握最基本的數(shù)字信號處理的理論和方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。為以后的工作和學習打下基礎。本課題主要基于MATLAB平臺，實現(xiàn)信號分析與濾波器的設計。并改變?yōu)V波器參數(shù)或特性(低通、高通)，實現(xiàn)不同的濾波要求。自己錄播一段語音信號，對其進行采樣，進行頻譜分析，設計有限和無限兩種不同的數(shù)字濾波器對信號進行濾波處理，分析所設計濾波器(畫出了頻率特性曲線)，并對信號進行濾波，畫出濾波后信號的時域波形和頻譜，并對濾波前后的信號進行對比，分析信號的變化，分析的結(jié)果表明初步實現(xiàn)了設計目標。 通過這次課設，使我對濾波器有了更深的認識，特別是濾波器參數(shù)對濾波器性能的影響，因為通帶截止頻率、阻帶截止頻率、通帶衰減、阻帶衰減都要影響濾波器的階數(shù)，而濾波器的階數(shù)越大，其選頻特性就越好。并且不同的濾波器類型可達到的濾波效果也不同，要根據(jù)衰減系數(shù)選擇合適的濾波器。這次課設使我認識到matlab軟件功能的強大，可以完成各類信號處理相關的功能，我的這個課題只是小小的一部分，今后我還需更加努力完善自己，用會，用精matlab來分析解決問題，將理論聯(lián)系實際，獲得更大提高。6. 存在的建議及不足 本次課程設計，是基于《數(shù)字信號處理》學完后的一次對課本知識的實際運用。在這次課程設計中，我所做的題目是——語音信號的采集、分析與處理；我們一共用了兩個星期去完成這次課程設計。期間，同學們大多數(shù)是自己去圖書館找相關書籍，和網(wǎng)上查閱相關資料，如果有實在不懂的地方，大家才會去老師辦公室向老師請教。可以說，這次課程設計，基本上都是自己動手得來的成果。課題在難度方面還算簡單，不是非常的繞彎子。思路非常清晰，關鍵是要搞懂濾波器原理，和MATLAB的使用方法即可。在答辯時，老師問了我各種問題，比如一些原理性東西，我都順利的回答了出來。所以說，這次課程設計還算比較成功。指導老師也非常的認真負責，對設計的好壞與否絕不留情，管理的非常嚴格。當然，這樣對于我們也是一種警醒和提高，這樣的話，我們就會更加的嚴格要求自己去完成相應的任務。7. 參考文獻(第五版).高等教育出版社 .（第三版）[M].清華大學出版社. ，[M].國防工業(yè)出版社，20053. 、（第三版）.西安電子科技大學出版社.