數(shù)字信號(hào)處理課程設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-01-16 14:13本頁(yè)面
【正文】 程中最重要的一點(diǎn)，也是最容易出錯(cuò)的一點(diǎn)是——Fc、Fs的選擇必須滿足香農(nóng)定理，即Fs2Fc，才能恢復(fù)原始信號(hào)。 左圖為原始語(yǔ)音信號(hào)波形圖，右圖為解調(diào)恢復(fù)的語(yǔ)音信號(hào)波形圖，兩幅圖進(jìn)行比較的結(jié)果可以看出，恢復(fù)后的信號(hào)與原始信號(hào)的波形基本一致，但是恢復(fù)后的信號(hào)有輕微的失真，這主要是因?yàn)樵阡浺羝陂g引入頻率高于語(yǔ)音信號(hào)的噪聲，所以，如果在完全無(wú)噪音的環(huán)境中進(jìn)行錄音，可以得到無(wú)失真的回復(fù)信號(hào)。在Matlab環(huán)境中，利用編程方法對(duì)FDMA通信模型進(jìn)行了仿真。仿真結(jié)果分析表明，信號(hào)在頻分復(fù)用時(shí)還存在著譜間干擾問(wèn)題，對(duì)此，我采用了適當(dāng)?shù)募哟蟛蓸宇l率、改變載波信號(hào)頻率的方法，在一定程度上使得譜間干擾問(wèn)題得以緩解，不過(guò)還是沒(méi)能夠完全消除譜間干擾。第5章 總 結(jié)此次數(shù)字信號(hào)處理課程設(shè)計(jì)——在Matlab 環(huán)境中，利用編程方法對(duì)FDMA通信模型進(jìn)行仿真研究，在同學(xué)們不懈努力恢復(fù)出的語(yǔ)音信號(hào)播放聲、大家慶賀的歡呼雀躍聲中落下帷幕?；厥走@一周，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是我們專注、鍥而不舍的背影。周一，課程設(shè)計(jì)的任務(wù)布置下來(lái)，剛看到題目，大家都有點(diǎn)愣住了——FDMA，一個(gè)平時(shí)上課從沒(méi)有接觸過(guò)的名詞，怎么成了課程設(shè)計(jì)的題目了呢？沒(méi)有頭緒……在老師的講解下，我們終于明白過(guò)來(lái)，就是平時(shí)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用：信號(hào)的頻譜分析、調(diào)制、信號(hào)頻分復(fù)用、帶通濾波器濾波、解調(diào)、低通濾波器濾波。這些東西都是平時(shí)上課，老師不斷強(qiáng)調(diào)、也是數(shù)字信號(hào)處理這門(mén)課的內(nèi)容所在。平日里，我們僅僅是單一的對(duì)其中一部分進(jìn)行分析研究，現(xiàn)在是要把這些平時(shí)的知識(shí)綜合，使其相互滲透、相輔相成，來(lái)解決實(shí)際生活中的應(yīng)用問(wèn)題。任務(wù)已經(jīng)明確，我們便開(kāi)始了資料收集、程序設(shè)計(jì)構(gòu)思。我到圖書(shū)館翻閱了不少書(shū)籍：數(shù)字信號(hào)處理、Matlab在信號(hào)處理中的應(yīng)用、信號(hào)與系統(tǒng)、通信原理，信號(hào)分析與處理等等，首先了解了FDMA通信系統(tǒng)，分析清楚該通信模型的工作原理，之后便是運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)對(duì)該模型的仿真進(jìn)行編程上的構(gòu)思，獲得編程框架后，我就對(duì)應(yīng)做好的構(gòu)思框架，進(jìn)行具體過(guò)程的分析設(shè)計(jì)，對(duì)編程中要用到的各種命令、函數(shù)進(jìn)行羅列，然后開(kāi)始翻閱資料，查詢Matlab命令、功能函數(shù)……把我所要用到的命令、函數(shù)等等的調(diào)用格式、實(shí)現(xiàn)的具體功能查清楚。因?yàn)橹挥信宄@些問(wèn)題，在真正動(dòng)手編寫(xiě)程序的時(shí)候才能得心應(yīng)手，順利的達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)，提高效率。一切準(zhǔn)備就緒之后，我便開(kāi)始了程序的編寫(xiě)，由于之前做了準(zhǔn)備，打了草稿，編程的過(guò)程還算順利，一氣呵成，完成了程序編寫(xiě)。接下來(lái)是對(duì)程序進(jìn)行調(diào)試了。這次課程設(shè)計(jì)的難點(diǎn)就是調(diào)試，編程大家都不會(huì)有太大的問(wèn)題，反是調(diào)試需要花費(fèi)很多時(shí)間。我們必須對(duì)仿真過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)逐一調(diào)試，而且要按一定的順序來(lái)調(diào)試才能又快又好的完成任務(wù)，最終成功。采樣頻率、載波頻率、帶通濾波參數(shù)、低通濾波參數(shù)的確定，這些都不是隨便選擇的。首先要選擇采樣頻率，錄入語(yǔ)音信號(hào)后，對(duì)語(yǔ)音信號(hào)進(jìn)行頻譜分析；其次，根據(jù)頻譜特性確定載波頻率，這過(guò)程中還要注意載波頻率和采樣頻率的相互制約關(guān)系；再次，對(duì)信號(hào)進(jìn)行調(diào)制得到已調(diào)信號(hào)，信號(hào)頻分復(fù)用后，要對(duì)信號(hào)進(jìn)行帶通濾波，提取特定頻率段，帶同濾波參數(shù)選擇必須根據(jù)已調(diào)信號(hào)的頻率特性來(lái)確定，才能較好的提取信號(hào)段；最后，對(duì)信號(hào)進(jìn)行解調(diào)，低通濾波濾除高頻成分，得到恢復(fù)的信號(hào)。我按照這樣的步驟，一步步調(diào)試，最后實(shí)現(xiàn)了模型仿真！在這次課程設(shè)計(jì)，讓我學(xué)到了不少新的知識(shí)，設(shè)計(jì)的過(guò)程也幫助我鞏固了以前說(shuō)學(xué)的知識(shí)。最重要的是鍛煉了我的動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力。調(diào)試過(guò)程有些漫長(zhǎng)，我在途中有時(shí)候想要放棄，但是還是說(shuō)服自己堅(jiān)持就是勝利！這此課程設(shè)計(jì)也培養(yǎng)了我的耐心、磨礪了我的意志力。很感謝老師，讓我們有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，也很高興周?chē)心敲炊嗤瑢W(xué)，大家相互鼓勁、相互幫助！第15頁(yè) 共15頁(yè)
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1