運(yùn)用電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)課中開展互動教學(xué)的課題研究方案-資料下載頁
2024-10-18 10:09本頁面
【導(dǎo)讀】小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)教學(xué)的內(nèi)容要更為廣泛。作為課堂教學(xué)主要工具的黑。次的教學(xué)和互動式教學(xué)的要求。所以一種更先進(jìn)的科技產(chǎn)品開始引入。計(jì)算機(jī)、演示者與聽眾之間的雙向互動。國外由加拿大SMART公司率。Promethear、巨龍科教等名牌占據(jù)。2020年開始，隨著教育多媒體。條件逐步成熟，國內(nèi)電子白板開始嶄露頭角，逐步擴(kuò)大了銷售規(guī)模。2020年開始，伴隨著投影機(jī)市場超短焦、短焦投影機(jī)的大規(guī)模出現(xiàn)，熟，整個(gè)行業(yè)加速成熟?？赡芎头奖悖瑸榻⒁詫W(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。而用白板技術(shù)制作的“課件”（確切。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的“課。有研究表明，由于白板教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和師生、生生的互。大大減少，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)自信心。興趣，培養(yǎng)互動能力?；邮侵咐蠋?、學(xué)生、機(jī)器三者之間的相互回應(yīng)。、電子白板在增強(qiáng)課堂互動性中的有效利用。
【正文】 和反思白板手段運(yùn)用的效果 ，對原有設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整和充實(shí)。在這個(gè)過程中，還要做好白板課件的保存與收集。同時(shí)，注重課堂觀察，記錄下學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、互動方式等方面的變化。 進(jìn)行階段展示，每學(xué)期開展一次課題評優(yōu)課活動，通過研究課展示階段成果，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教研，提高課題組運(yùn)用白板進(jìn)行計(jì)算、應(yīng)用題和幾何知識教學(xué)的水平。 開展經(jīng)驗(yàn)交流 ， 讓課題組主要成員作為主講人，介紹研究方法、研究心得、研究感悟、研究成果。把白板與學(xué)科教學(xué)有效整合的做法介紹給全校各學(xué)科教師，用白板演示生動的課例、感悟，便于全體教師直觀形象的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 （三）、 第三階段：深入研 究和提高階段（ 2020 年 4 月 2020 年6 月） 創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)教師在熟練使用白板技術(shù)開展計(jì)算、應(yīng)用題和幾何知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，從網(wǎng)絡(luò)資源中采集更多的資源，整合到白板課件中，應(yīng)用于課堂教學(xué)，豐富教學(xué)素材，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，將白板在小學(xué)計(jì)算、應(yīng)用題、幾何知識教學(xué)中的應(yīng)用推向創(chuàng)新、推向高效。 創(chuàng)新白板使用，鼓勵(lì)教師在對白板自帶工具熟練使用的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)新使用工具，簡化操作步驟，將白板的交互功能發(fā)揮到最大化。既要使用白板開展教學(xué)，又不影響教學(xué)的流暢性，真正 10 發(fā)揮白板輔助教學(xué)的先進(jìn)功能。 關(guān)注 教學(xué)效果，初步總結(jié)出電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算、應(yīng)用題、幾何知識教學(xué)常態(tài)課中有效改善教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)互動能力、突破教學(xué)難點(diǎn)所發(fā)揮的作用，歸納出具體的使用及操作方法，即“應(yīng)用”方法。 提煉成功做法，本階段鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師不僅要開展好課堂實(shí)踐，還要將自己的課件、課例、論文、感悟、階段總結(jié)進(jìn)行分類整理，從中歸納出自己的成功做法，便于在全校范圍內(nèi)進(jìn)行深入交流。 八、成果形式 研究 報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、 綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì) 、 課題研究的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、案例、研究文章、論文精編 教學(xué)反思 等。 課題 人員 ： 顧問、 指導(dǎo) ： 主研人員 ： 全面負(fù)責(zé)本課題的研究工作，負(fù)責(zé)撰寫課題設(shè)計(jì)方案，階段報(bào)告和研究報(bào)告，負(fù)責(zé)課研過程的調(diào)控管理。 課題組成員 ： 九、參考 文獻(xiàn) [1]陳慶貴．基于交互白板的混合式學(xué)習(xí)研究開題報(bào)告 [2]丁興富．交互白板及其在我國中小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究 [3]．中國電化教 育， 2020,(3):44, [3]李新宇．課堂教學(xué)中交互白板的應(yīng)用層次分析 [3]．中國電化教育， 2020,(3):5 1. [4]印小青＋論師生互動的發(fā)展價(jià)值和教育價(jià)值 [1，山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)認(rèn) 11 文社會科學(xué) [5]徐斌，中小學(xué)信息科技學(xué)科課堂教學(xué)中師生互動行為研究 ― 以上海市 “862課
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