語文高效課堂中交互式電子白板的應(yīng)用探索課題研究方案-資料下載頁
2024-11-16 17:39本頁面
【導讀】社會現(xiàn)代化發(fā)展的步伐，就必須加快教育的信息化。方案，甚至完全打亂預設(shè)的教學程序。在交往中互動，在互動中生成，真正貫徹《課程標準》提出的“以人為本”。便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。地促進學生與學生之間、教師與學生之間的互動與協(xié)作。件等）保存到交互式電子白板的資源庫中，以便課堂上隨時調(diào)用。利于學生的主動參與、體會學習的愉快。示、處理和存儲各種數(shù)字化的教學材料，豐富教學的內(nèi)容。隨時進行保存操作，方便學生的經(jīng)驗再現(xiàn)。高效課堂是由教師教風所決定。生智力發(fā)展的和品德形成的重要因素。戰(zhàn)術(shù)，在各個環(huán)節(jié)上偏愛優(yōu)等生，這樣就會導致課堂教學氣氛不和諧，造成一部分學生偏科，或引起學生的不滿情緒，和對抗行為。世界上，加拿大、英國、美國、其中，英國最為盛行。他們提出的“交互式電子白板”的三種應(yīng)用。方便、投入相對成本較低、部分已有的實驗成果表明課堂教學效益高，放教育研究》，2020，03；
【正文】 做到基于學校、為了學校，在學校中。 輻射開展：先在學校語文學科中開展研究，在積累了一定的研究經(jīng)驗后再逐步推廣到各個學科。形成一定規(guī)律性策略后再輻射到其他學校。 課題研究小組及分工 三、課題開題情況 課題開題的程序及參與的學校領(lǐng)導及專家 課題開題程序 張磊主任介紹參加開題儀式的領(lǐng)導、專 ，并宣布學校聘請部分已完成的市級（或以上）課題研究者為指導老師的決定 3. 教科室張磊主任宣讀《課題立項通知》 《課題開題報告：》 、指導教師向課題組成員提問 、知道教師分別陳述自己對課題的意見和建議 、課題主持人表態(tài) 對研究方案的評審意見： 一、對該課題的簡要評價 該課題是在教師獲得交互電子白板技術(shù)的同時，在課堂教學中最大限度地利用交互白板，通過精心的課前預設(shè)與有目的的教學設(shè)計，利用交互白板等技術(shù)支持 實現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、協(xié)作學習等多方面要求的教學方式與學習方式，從而構(gòu)建以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)、以學習創(chuàng)新為宗旨的高效課堂，促進學生建構(gòu)式自主學習，推進課堂教學效益。因地制宜，因校制宜，多渠道、多角度培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，具有很強的針對性、實踐性和實效性，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。 二、幾點改進意見 以校為本，應(yīng)注意體現(xiàn)學校已經(jīng)實施的電子白板技術(shù)的“校本”實際。電子白板技術(shù)為教師提供了培養(yǎng)信息素養(yǎng)的廣闊天地，對該課的研究很有幫助，應(yīng)將電子白板技術(shù)資源的應(yīng)用與該 課題的研究結(jié)合起來，充分、合理利用電子白板技術(shù)資源來培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)。 課題設(shè)計 “概念的界定”中，應(yīng)注重闡述以交互電子白板為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，換言之，應(yīng)著重體現(xiàn)培養(yǎng)教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。在這一部分中還應(yīng)當對“專業(yè)化發(fā)展”進行闡述，形成完整的認知體系。 課題設(shè)計中談到教師信息素養(yǎng)滲透在教師的教學實踐中，將培訓和實踐緊密結(jié)合。這里可以將“教學實踐”進一步闡述，什么樣的教學實踐，是信息技術(shù)教育和學科教學的整合，在學科教學中體現(xiàn)信息技術(shù)，將信息技術(shù)教育滲透在學科教學之中，教師在這樣的教學實踐中信息素養(yǎng)得 到升華，從而進一步體現(xiàn)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目的是促進教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師教育技術(shù)能力，歸宿點是學生的發(fā)展。 對研究方案意見： （一）、此課題選題準確，切合了當今學校教育的瓶頸問題“高效課堂”，這對將來學校教育如何電子白板技術(shù)培養(yǎng)新時代具有創(chuàng)新型人才具有較好的推廣價值。 （二）、學校對此課題研究領(lǐng)導重視，人員配備得力，具備一支學養(yǎng)較高的教師科研隊伍，有完成該課題的人力資源保障。 （三）、課題研究方案與可行性分析論證較為嚴謹，具備獲取事實、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展理論，探索信息技術(shù)的有效應(yīng)用方式及其作用的 科學性與實踐性。 （四）、課題研究運行經(jīng)費保障機制健全，措施得力， 預期成果的取得有可行性。 （五）、課題研究過程中望能根據(jù)研究的實際情況科學嚴謹有序進行，做好過程材料與成果材料的積累，為學生素質(zhì)的提高提供一個新的有效途徑。
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