運(yùn)用電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)課中開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)的課題研究方案(完整版)
【正文】 合作、探索的能力。 二 、課題的關(guān)鍵詞及課題的界定 交互式電 子白板 是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，集軟硬件系統(tǒng)、資源系統(tǒng)的平臺(tái)，整合了電子、感應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，將傳統(tǒng)的黑板和現(xiàn)代多媒體技術(shù)有效地結(jié)合在一起的一種新媒體。 相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺(jué)效果，比如色彩、隱藏、動(dòng)畫(huà)等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用 多元智能理論 ，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。 交互式電子白板 是白板發(fā)展史上關(guān)鍵的一步，真正實(shí)現(xiàn)了白板與計(jì)算機(jī)、演示者與聽(tīng)眾之間的雙向互動(dòng)。國(guó)外由加拿大 SMART 公司率先進(jìn)行研發(fā)，國(guó)內(nèi)由深圳巨龍科教公司于 2020 年率先進(jìn)行對(duì)交互電子白板硬件與軟件進(jìn)行研發(fā)，并于同年推出國(guó)內(nèi)第一塊交互式電子白板， 2020 年之前，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)電子白板需求量小，市場(chǎng)主要由 SMART、Promethear、巨龍科教等名牌占據(jù)。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí)，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問(wèn)題的方法和思路。它應(yīng)用于課堂可以使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，教學(xué)過(guò)程更流暢，教師的個(gè)人魅力能得到最大的展示，更能使 教師對(duì)教育技術(shù)與多媒體之間的操作行為，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，達(dá)到促進(jìn)師生共同發(fā)展的目標(biāo) 互動(dòng)教學(xué)： 互動(dòng)是指老師、學(xué)生、機(jī)器三者之間的相互回應(yīng)。 四、 實(shí)驗(yàn)的目標(biāo) （ 1）有效使用電子白板，激發(fā)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常態(tài)課的興趣，積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。再次就是通過(guò)教師與教師之間的不斷交流增加電子白板與課堂教學(xué) 效率的提升。 利用電子白板教學(xué)為學(xué)生搭橋鋪路，可以根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合起來(lái)，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面，幫助學(xué)生充分感知，在感知的基礎(chǔ)上對(duì)所 學(xué)知識(shí)進(jìn)行分辨與綜合。只有將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，才能夠切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性才能夠真正被激發(fā)，如此獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想才有可能真正被用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。課題組主要成員共同討論、制定《課題研究實(shí)施方案》。在這個(gè)過(guò)程中，還要做好白板課件的保存與收集。 關(guān)注 教學(xué)效果，初步總結(jié)出電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算、應(yīng)用題、幾何知識(shí)教學(xué)常態(tài)課中有效改善教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)互動(dòng)能力、突破教學(xué)難點(diǎn)所發(fā)揮的作用，歸納出具體的使用及操作方法，即“應(yīng)用”方法。 八、成果形式 研究 報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、 綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì) 、 課題研究的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、案例、研究文章、論文精編 教學(xué)反思 等。 進(jìn)行階段展示，每學(xué)期開(kāi)展一次課題評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，通過(guò)研究課展示階段成果，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教研，提高課題組運(yùn)用白板進(jìn)行計(jì)算、應(yīng)用題和幾何知識(shí)教學(xué)的水平。搜集相關(guān)資料，對(duì)課題組成員開(kāi)展課題培訓(xùn)，讓實(shí)驗(yàn)教師明確課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、意義及進(jìn)程。
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