【正文】 s/ WIDTH=54 HEIGHT=1 ALT=/TD TD width=21IMG SRC=images/ WIDTH=21 HEIGHT=1 ALT=/TD TDIMG SRC=images/ WIDTH=233 HEIGHT=1 ALT=/TD TDIMG SRC=images/ WIDTH=29 HEIGHT=1 ALT=/TD TD width=65IMG SRC=images/ WIDTH=65 HEIGHT=1 ALT=/TD TD width=143IMG SRC=images/ WIDTH=143 HEIGHT=1 ALT=/TD TD width=151IMG SRC=images/ WIDTH=151 HEIGHT=1 ALT=/TD TDIMG SRC=images/ WIDTH=19 HEIGHT=1 ALT=/TD TDIMG SRC=images/ WIDTH=31 HEIGHT=1 ALT=/TD TDIMG SRC=images/ WIDTH=10 HEIGHT=1 ALT=/TD TDIMG SRC=images/ WIDTH=11 HEIGHT=1 ALT=/TD /TR/TABLE! End ImageReady Slices /BODY/HTML/*因為篇幅限制，中途刪除了部分功能相同的代碼*/。它產(chǎn)生的效果如圖42所示：圖 42 頁面尾部由于頁面頭部和尾部都是獨立的文件，那么我們怎么實現(xiàn)在每個頁面都能用到它和它在每個頁面的顯示都一樣呢？在這里我們用到了ASP中的include指令把它包含進我們的頁面中來，所以不用在每個頁面都加上上面的那些代碼，而實現(xiàn)每個頁面都有同樣的頭部和尾部，簡潔整個網(wǎng)站的代碼。本網(wǎng)站主要包括在線學(xué)習(xí)統(tǒng)和后臺管理系統(tǒng)兩部分。具體的欄目規(guī)劃為:首頁、課程簡介、理論課堂、網(wǎng)站快訊、學(xué)生互動、考試系統(tǒng)、最新通知、討論室、下載專區(qū)、論壇等。學(xué)生互動是本網(wǎng)絡(luò)課程最重要的欄目，其它欄目都是為這個欄目服務(wù)的。當(dāng)然，作為一個整體，其它欄目的存在也是必不可少的。 通過“最新通知發(fā)布”向?qū)W生發(fā)布信息，制定教學(xué)計劃，宣布考試日程安排，發(fā)布臨時通知等。(如圖43所示)而老師可通過后臺管理(如圖44所示),進入添加文章，即可完成更新公告。(如圖45所示)圖43首頁新聞公告界面圖44 后臺管理登陸界面圖45 添加文章界面學(xué)生用戶登陸和注冊的主要作用是為方便網(wǎng)站的管理而設(shè)定的，只有已經(jīng)注冊成為合法會員的學(xué)生用戶才能在網(wǎng)站上做一些交互活動，例如在線學(xué)習(xí)頁面的瀏覽、上傳作業(yè)的操作等，都要合法用戶才能做到，這樣做的好處就是可以控制一些用戶的非法操作。用戶登陸的顯示效果如圖46所示：圖46登陸框的效果它就是用來給已注冊的用戶登陸到網(wǎng)站的。，如圖47所示：圖47 注冊頁面的顯示效果它提供要注冊的用戶填寫一些必要的信息，這樣方便網(wǎng)站用戶的管理，，以便下次用戶登陸時系統(tǒng)查詢數(shù)據(jù)庫檢查用戶登陸的用戶名或者密碼是否正確。學(xué)生登錄后，可以選擇交作業(yè)或者瀏覽網(wǎng)站信息，如圖48所示：圖48 作業(yè)上傳的顯示效果學(xué)生注冊并登錄上傳作業(yè)后, 教師作為管理員，進入后臺，可以在后臺對學(xué)生的ID進行管理，對作業(yè)進行批改及評價。如圖49示，如圖410所示：圖49 用戶管理的顯示效果 最新快訊模塊通過最新快訊，教師可以向?qū)W生發(fā)布關(guān)于通信類的各種新聞以及有用信息，開拓學(xué)生的知識面，引起學(xué)生興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動。(如圖411所示)而老師可通過后臺管理,進入添加文章，即可完成更新公告。(如圖412所示)圖411 最新快訊的顯示效果圖412 最新快訊管理的顯示效果 在線討論模塊 學(xué)生進入“討論室”，即可進入論壇，可以跟同學(xué)探討老師所教授的知識點，也可以悠閑的聊天，使老師教的內(nèi)容能夠更好的吸收。這個模塊的實現(xiàn)，就是為了更多的吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生有上來交流，學(xué)習(xí)的意愿。在“首頁”右下角點擊“論壇”，便可進入談?wù)撃K，如圖(如圖413所示)圖413 論壇的顯示效果通過討論室，學(xué)生可以自由的發(fā)帖，討論學(xué)習(xí)過程中所遇到的各種學(xué)習(xí)問題，在老師，同學(xué)的幫助下得到解決，學(xué)生的積極性會有很大的提高，也增進了同學(xué)間的友誼，這是利用網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)習(xí)效率的優(yōu)勢所在。5 總結(jié)與展望在科學(xué)技術(shù)高深發(fā)展的大環(huán)境下，現(xiàn)代教育從根本上改變了傳統(tǒng)的“以教為主”的教育模式，變“以教為主”為“以學(xué)為主”，使學(xué)習(xí)者個體化的自主學(xué)習(xí)與交互協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)者作為認(rèn)知主體的主動性和創(chuàng)造性，未來的教育將向著社會化、全球化的方向發(fā)展，它將給人們提供開放的、平等的、協(xié)作的和競爭的學(xué)習(xí)和工作空間，人們的工作和學(xué)習(xí)不再是截然分開的兩個階段，而是密切相結(jié)合在一起，貫穿于人的一生，這些決定了遠程網(wǎng)絡(luò)教育更適合于21世紀(jì)對創(chuàng)新人才的需求?？傮w上，《通信原理》精品課程網(wǎng)站的建設(shè)，對《數(shù)字通信原理》的學(xué)習(xí)者有一定程度的幫助，它充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源，將“學(xué)習(xí)的課堂”搬到網(wǎng)絡(luò)上，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，錯開時空的限制，有一定的優(yōu)越性，但是在本網(wǎng)站的實現(xiàn)上還是有很多不足的地方。用ASP+Access做遠程教學(xué)網(wǎng)站，有優(yōu)點也有缺點。優(yōu)點是ASP語言比較容易理解，很適合于向遠程教學(xué)系統(tǒng)這樣交互性比較強的網(wǎng)站開發(fā)；缺點是Access數(shù)據(jù)庫技術(shù)的局限，使得它適合小的系統(tǒng)，它不如大型的數(shù)據(jù)庫SQL Server、MySQL等大型數(shù)據(jù)庫那么靈活，在系統(tǒng)訪問量比較小的情況下，Access數(shù)據(jù)庫以它的簡單易懂受到廣大的青睞，但Access的安全性能高也有一定的局限性。在學(xué)生學(xué)習(xí)情況的控制上，還找不到一個比較好的辦法跟進學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)進度等情況不能夠清晰記 錄，由于教學(xué)網(wǎng)站面向的是廣大的學(xué)習(xí)者，記錄每個學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況非常必要，對他們的學(xué)習(xí)進行跟蹤，有利于了解每個學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況，便于網(wǎng)站內(nèi)容的改進，形成良性循環(huán)。各個板塊在技術(shù)實現(xiàn)上還有很大的局限性，還有很多地方需要改進，要在以后的學(xué)習(xí)中進一步學(xué)習(xí)技術(shù)知識，進一步改進各個板塊，完善各項功能?？傊?，遠程教學(xué)是不斷發(fā)展的，它需要在實踐中取精去糟，不斷改進，最后產(chǎn)生一個比較適合的教學(xué)方式，遠程教學(xué)也是科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展后的一個產(chǎn)物，是教學(xué)的一個發(fā)展方向，其前景將非常廣闊。參考文獻[1]杜治漢. 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計與開發(fā)[D]. 武漢：華中師范大學(xué), 2004.[2]劉焰. 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《網(wǎng)頁學(xué)城》的設(shè)計與開發(fā)[D]. 武漢：華中師范大學(xué), 2004.[3][D]. 廣州：廣東工業(yè)大學(xué), 2007.[4]馬亞嵐. 《科學(xué)》課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計與開發(fā)[D]. 武漢：華中師范大學(xué), 2005 .[5][D]. 湖南：湖南師范大學(xué),2006.[6]劉彥輝. 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