【正文】
ient端的瀏覽器是否能運(yùn)行所編寫的代碼。 ASP技術(shù)在微軟站點(diǎn)上對(duì)于ASP的權(quán)威定義是:Active Server Pages是一種開放式的非編譯應(yīng)用環(huán)境,使你能夠組合HTML,scripts和可以重用的ActiveX服務(wù)器組件來建立動(dòng)態(tài)的,強(qiáng)大的基于web的商業(yè)應(yīng)用。在 “默認(rèn)Web站點(diǎn)”上單擊右鍵,選 “屬性”,進(jìn)入 “默認(rèn)Wbe站點(diǎn)屬性” 界面。 IIS(Internet Information Server),即互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù),它是微軟出品的一種Web網(wǎng)頁服務(wù)組件,其中包括Web服務(wù)器、FTP服務(wù)器、NNTP服務(wù)器和SMTP服務(wù)器,分別用于網(wǎng)頁瀏覽、文件傳輸、新聞服務(wù)和郵件發(fā)送等方面,它使在網(wǎng)絡(luò) (互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng))上發(fā)布信息成為可能。它提供了多種效果進(jìn)行圖形的加工美化,可以對(duì)圖形進(jìn)行縮放旋轉(zhuǎn)、剪裁拼接、疊加融合、修飾美化,利用圖層、通道、濾鏡可產(chǎn)生特效文字和特技效果。Access不僅僅是數(shù)據(jù)庫,它還具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)管理功能,可以方便快捷地利用各種數(shù)據(jù)源,生成窗體(表單)、查詢、報(bào)表和應(yīng)用程序等。利用它可以輕松的組織、編輯網(wǎng)頁并將其發(fā)布到指定的站點(diǎn)上,在發(fā)布之后還能對(duì)更新情況進(jìn)行監(jiān)控以更新站點(diǎn)的內(nèi)容。網(wǎng)頁三劍客之一,是MacroMedia公司推出的建立Web站點(diǎn)和應(yīng)用程序的專業(yè)制作工具。 (Open Database Connectivity) 。 server pages(動(dòng)態(tài)服務(wù)器網(wǎng)頁,簡稱ASP) 。而客戶端只要求安裝IE瀏覽器,能夠上網(wǎng)(局域網(wǎng)、因特網(wǎng))。并用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作支助系統(tǒng),對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程進(jìn)行整合,設(shè)計(jì)開發(fā)了《通信原理》精品課程網(wǎng)站。 。 。《通信原理》精品課程網(wǎng)站的建設(shè)理念根據(jù)以上對(duì)課題研究背景的分析,以及對(duì)當(dāng)前國內(nèi)教育網(wǎng)站現(xiàn)狀的思考,結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需要,《通信原理》精品課程網(wǎng)站的建設(shè)理念應(yīng)理解為: 。教育網(wǎng)站往往只能供學(xué)生簡單瀏覽、做題,不能及時(shí)反映學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的不足,有的雖然有交流園地,但缺乏管理,只是學(xué)生之間在討論交流,缺少指導(dǎo)教師答疑輔導(dǎo)。網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源分布廣泛,內(nèi)容豐富,但同樣的信息資源在不同的教育網(wǎng)站上可以多次看到,造成資源冗余浪費(fèi)。 根據(jù)調(diào)查顯示,盡管目前我國的教育網(wǎng)站種類繁多,數(shù)量龐大,但教育網(wǎng)站的狀況并不盡如人意,以幾個(gè)同樣為通信工程專業(yè)類網(wǎng)站為例,主要存在以下幾方面問題。當(dāng)許多地方建設(shè)了校園網(wǎng)后,網(wǎng)絡(luò)上教育資源短缺問題出現(xiàn)了。網(wǎng)絡(luò)教育所發(fā)揮的作用對(duì)學(xué)習(xí)者還只是輔助性的。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教育教學(xué),改變了人們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,產(chǎn)生了新型的既能體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用,又能體現(xiàn)學(xué)生主體性的教學(xué)模式,推動(dòng)了教學(xué)改革的深入發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性和積極性,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的豐富學(xué)習(xí)資源,可以為學(xué)生提供大量信息,創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教育領(lǐng)域出現(xiàn)了教材多媒體化、資源全球化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、任務(wù)合作化等新的特征,培養(yǎng)21世紀(jì)學(xué)生的能力素質(zhì)成為新的教育目標(biāo)。s overall speed, the overall framework of the system using B / S structure, in favor of and interaction between users, Communication Theory course site features products designed to meet the basic cause of the practical application of modern educational needs. Key words: Communication Theory。二是面向?qū)W生和教師部分,查看公告、瀏覽課程或教程內(nèi)容、教學(xué)資源下載、觀看教學(xué)視頻、瀏覽課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、在線測試、論壇發(fā)帖交流、個(gè)人空間。《通信原理》精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)正是在這樣的情況下產(chǎn)生,它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。它有利于將傳統(tǒng)的黑板教學(xué)形式改變?yōu)楦妆粚W(xué)生接受的結(jié)合電子講義、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)交互為一體的教學(xué)形式。 本網(wǎng)站系統(tǒng)由以下模塊組成:一是面向管理員部分,包括欄目內(nèi)容管理、公告管理、課件管理、試卷庫管理、習(xí)題管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容管理、論壇模塊管理、在線測試模塊管理、資源下載管理、管理員信息管理。s most popular Web programming language, one of the ASP production, database using Microsoft Access 2003, using IIS server to speed up access to the system39。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,標(biāo)志著教育信息化時(shí)代的到來,教育信息化向傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性、交互性和超文本鏈接等特點(diǎn),為學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)了情境,Internet網(wǎng)是世界上最大的知識(shí)庫和資源庫,它擁有豐富的信息資源,特別適合于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)?;诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí),為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題創(chuàng)設(shè)了虛擬的真實(shí)情境,網(wǎng)上交流互動(dòng)的實(shí)現(xiàn),促進(jìn)了合作學(xué)習(xí)的開展。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)網(wǎng)站越來越多。近年來各地教育部門對(duì)硬件環(huán)境建設(shè)、資源建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)給予了足夠的重視。教師個(gè)人建設(shè)的教育網(wǎng)站規(guī)模小而分布散,各學(xué)校的教育資源不能夠充分交流共享,國內(nèi)專門為教育服務(wù)的教學(xué)網(wǎng)站為數(shù)不多。 。 。學(xué)科網(wǎng)站是教育網(wǎng)站中最重要的一種形式,因其小而專,集中提供了相對(duì)某門學(xué)科的知識(shí)信息,作為教師的教學(xué)輔助工具和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)平臺(tái),近年來深受廣大師生的歡迎。教學(xué)網(wǎng)站構(gòu)建的初衷,就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,使學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間限制,可以自由選擇在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),可以自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)他們的自主探索和創(chuàng)新精神。學(xué)生也可以把自己的學(xué)習(xí)心得發(fā)布于眾,與其他人共享。本課題以建構(gòu)主義教育理論和其他多種教育教學(xué)理論為指導(dǎo),遵循教育信息化時(shí)代人才培養(yǎng)的要求,從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā),探求開發(fā)和建設(shè)教學(xué)網(wǎng)站的必要性和可行性。 本系統(tǒng)的開發(fā)和運(yùn)行環(huán)境都需要設(shè)置服務(wù)器,即配置IIs。IIS提供、FTP、Gopher等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能,通過它可以管理網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器,建立虛擬目錄,實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的調(diào)試或試運(yùn)行。ASP通過它自帶的ADO控件對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行鏈接和訪問,而ADO控制又利用ODBC數(shù)據(jù)庫驅(qū)動(dòng)程序?qū)崿F(xiàn)重訪問數(shù)據(jù)庫的操作。 。 Dreamweaver采用所見即所得的編輯方式。Access數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是Microsoft公司制作的專門用于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的小型數(shù)據(jù)庫軟件,適用于小型商務(wù)活動(dòng),用以存貯和管理商務(wù)活動(dòng)所需要的數(shù)據(jù)。該軟件廣泛應(yīng)用于設(shè)計(jì)、攝影、美術(shù)、出版、印刷、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等眾多領(lǐng)域。它可使圖形深入淡出、任意縮放、平面立體旋轉(zhuǎn),還能夠產(chǎn)生燈光移動(dòng)效果、動(dòng)態(tài)按鈕效果、超鏈接效果。 可以用現(xiàn)有的 “默認(rèn)Web站點(diǎn)”做相應(yīng)的修改后,就可以輕松實(shí)現(xiàn)Web站點(diǎn)。 打開IE瀏覽器,在地址欄輸入IP地址之后按回車,就能夠調(diào)出網(wǎng)頁的首頁。Microsoft的ASP不是一種語言,而是一套微軟開發(fā)的服務(wù)器端腳本環(huán)境,通過ASP可以結(jié)合HTML網(wǎng)頁、ASP指令和ActiveX元件建立動(dòng)態(tài)、交互且高效的WEB服務(wù)器應(yīng)用程序。腳本語言是一種介于HTML和諸如JAVA,VisualBasic,C++等編程語言之間的一種特殊的語言,但它不具有編程語言復(fù)雜、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z法和規(guī)則(但是根據(jù)微軟的建議,最好在程序中設(shè)置使用嚴(yán)謹(jǐn)語法的聲明)。但是它比CGI簡單。教學(xué)支撐環(huán)境的功能設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)方式的設(shè)計(jì),要以遠(yuǎn)程教學(xué)和學(xué)習(xí)需要為依據(jù),對(duì)學(xué)習(xí)支持和教學(xué)資源管理提供強(qiáng)有力的功能支持??蓴U(kuò)充性原則是指網(wǎng)站建設(shè)既要考慮目前遠(yuǎn)程教育實(shí)踐對(duì)支撐環(huán)境的要求,也要考慮未來發(fā)展的需要,因此,軟件功能上應(yīng)有進(jìn)一步開發(fā)的計(jì)劃,硬件環(huán)境的選型要考慮擴(kuò)充方案的成本。提示信息詳盡、準(zhǔn)確、恰當(dāng)。網(wǎng)站通過對(duì)用戶、專題、相關(guān)資源及討論區(qū)的管理來完善專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的功能,幫助教師和學(xué)生更好地利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)《通信原理》進(jìn)行深入探索與研究。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)專題的組織和管理功能。實(shí)現(xiàn)按專題發(fā)表討論主題、進(jìn)行討論和網(wǎng)上留言的功能。一般認(rèn)為,學(xué)生可以從互聯(lián)網(wǎng)上廣大的資源得到相關(guān)的信息,然后透過與同學(xué)及教師的討論,建構(gòu)個(gè)人的知識(shí)。對(duì)于大學(xué)本科的通信工程、電子工程以及相近專業(yè)本科生來說,《通信原理》通常是在學(xué)習(xí)完專業(yè)基礎(chǔ)課后開設(shè),此時(shí),學(xué)習(xí)者已經(jīng)具備了初步的專業(yè)知識(shí),對(duì)計(jì)算機(jī)比較熟悉,能熟練操作計(jì)算機(jī)和使用網(wǎng)絡(luò),有一定的自主學(xué)習(xí)能力。本網(wǎng)站針對(duì)的學(xué)習(xí)者是大學(xué)本科的通信工程、電子工程以及相近專業(yè)本科生,從現(xiàn)階段的教學(xué)實(shí)踐分析,這部分學(xué)習(xí)者的一般認(rèn)知能力較高,知識(shí)量積累不夠,基本知識(shí)和技能的熟練程度有待提高,自我調(diào)控能力較弱,自信心和自覺性較差,學(xué)習(xí)中焦慮水平低,習(xí)慣高冗余度的信息加工,一個(gè)概念要求從不同的側(cè)面加以反復(fù)的說明。而《通信原理》的學(xué)習(xí)多在枯燥的課本學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行,單調(diào),乏味,所以多數(shù)學(xué)生長期以來動(dòng)機(jī)水平較低,注意力不能長時(shí)間集中,不愿做較深入的探究,有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)精神渙散,不愿做出努力的精神狀態(tài)。應(yīng)該指出的是,對(duì)于專業(yè)課的學(xué)習(xí)學(xué)生的自覺性不是很高,所以學(xué)習(xí)必須在教師的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)課程的導(dǎo)航系統(tǒng)主要用于引導(dǎo)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為,幫助學(xué)習(xí)者順利的完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),它與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境、與在教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為有密切的聯(lián)系。一般來說,我們在首頁為進(jìn)入網(wǎng)站學(xué)習(xí)者提供導(dǎo)航服務(wù),讓學(xué)習(xí)者很清楚明白進(jìn)入該網(wǎng)站可以做什么。 。參考文獻(xiàn)資料的內(nèi)容可以涉及課程內(nèi)容的各個(gè)方面,能夠幫助學(xué)習(xí)者將當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容與原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立聯(lián)系;相互聯(lián)系的參考文獻(xiàn)資料還具有一定的提示功能,可