釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思-資料下載頁
2025-01-16 08:07本頁面
【正文】 以寫一句話，送給你的朋友；也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話。 六、布置作業(yè)：把你遇到的與本文相類似的情況寫成一篇小短文，或?qū)戇@篇文章的讀后感根據(jù)文章內(nèi)容，收集格言，作為自己的座右銘。搜集一些名人或身邊的人遵守道德規(guī)范的故事，開個(gè)故事會(huì)七、探究活動(dòng)：以“嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的人”為主題開一個(gè)研討會(huì)。講講你在生活中遇到的類似釣魚的啟示中的事。說說你是怎么做的。討論：我們以后該怎么做？八、 板書設(shè)計(jì)：釣魚的啟示釣魚（漂亮的大鱸魚） → 得意 → 急切 放魚 （不容置疑） → 乞求 → 無奈 啟示：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。 《釣魚的啟示》教學(xué)反思《釣魚的啟示》教完了，上課時(shí)的情景卻深深地印在我的腦海里?！夺烎~的啟示》一文的思想性、人文性需要學(xué)生們聯(lián)系生活實(shí)際深入細(xì)致的思考才能領(lǐng)悟?？墒俏覀兊膶W(xué)生的認(rèn)知能力限制了他們的思維水平，他們并不能真正理解文章的內(nèi)涵及深意。特別是文中的含義深刻的句子，他們并不能真正理解。特別是“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。”當(dāng)讓他們結(jié)合實(shí)踐談?wù)勼w會(huì)時(shí)，真是沒有預(yù)料到有的同學(xué)的回答讓人忍俊不禁。吳建說，比如在路上撿到100元時(shí)。100元？100元多像文中的富有誘惑的大鱸魚啊 ！同學(xué)們頓時(shí)瞪大了眼睛，有的同學(xué)說，那可以買好多東西呢！這時(shí)怎么做？是在這里等失主？還是交給老師？這時(shí)吳建脫口而出：傻冒才那樣做，旁邊又沒有人，把它放在自己的兜里就走了。同學(xué)們哄堂大笑。我故做糊涂，笑什么？于是他們展開了熱烈的討論。到底怎樣做好？師由此引發(fā)思考：我們的學(xué)校教育如何和社會(huì)教育、家庭教育接軌，以更好的發(fā)揮學(xué)校教育的作用。正如文中所說：一個(gè)人只有從小受到嚴(yán)格的道德教育，才能獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。就上述問題引導(dǎo)學(xué)生明確：一個(gè)人只有從小受到嚴(yán)格的道德教育，將來才能有益于社會(huì)、人民，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。教育學(xué)生：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！边@些深刻的道理，必須由教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生們才能真正理解文章的內(nèi)涵。由此感悟：新課改千改萬改，教師的解惑作用、引導(dǎo)作用、點(diǎn)撥作用的不可替代性。由于我們的學(xué)生的認(rèn)知水平、年齡等所限，只靠他們自己領(lǐng)悟，很多問題并不能真正領(lǐng)會(huì)貫通。因此在以后的教學(xué)中，我們既要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又要真正發(fā)揮教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、解惑作用，更好地發(fā)揮課堂的時(shí)效性，體現(xiàn)課堂的主陣地作用，提高育人質(zhì)量。
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