[管理學(xué)]淺析蔡格尼克效應(yīng)在管理中的應(yīng)用-資料下載頁
2025-01-16 07:00本頁面
【正文】 生物鐘”規(guī)律，選擇高效記憶時(shí)間來記憶新知識(shí)，也可以收到強(qiáng)化記憶的效果。英國有位學(xué)者對(duì)人腦進(jìn)行測驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)：上午8時(shí)，大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)、周密的思考能力；下午2時(shí)思考力最敏捷；晚上8時(shí)，是記憶力最強(qiáng)的時(shí)刻。另有心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：當(dāng)大腦接受不少復(fù)雜信息之后再記憶新知識(shí)，會(huì)影響新知識(shí)的記憶，這叫做“前攝抑制”；記憶了新知識(shí)之后再接觸其他知識(shí)，容易對(duì)已學(xué)新知識(shí)的記憶產(chǎn)生干擾，這叫做“倒攝抑制”。前攝仰制和倒攝抑制都會(huì)影響記憶效果。由此可見，早上起床后和晚上睡覺前記憶新知識(shí)，可以強(qiáng)化記憶。針對(duì)這一特性，我們企業(yè)的管理者，可在此時(shí)間段對(duì)公司近期重要事項(xiàng)的功過任務(wù)進(jìn)行梳理記憶，以便在正式工作是可以快速有效的達(dá)到預(yù)期的效果。在一張白紙上畫一個(gè)沒有封閉的圓圈，交給孩子，告訴他這是個(gè)圓圈，孩子往往會(huì)用筆把沒有封閉的口兒給封上。給孩子講故事說：“唐僧取經(jīng)騎著一匹白龍?bào)H”，他會(huì)馬上更正說：“不對(duì)，是白龍馬”。孩子上述心理，為“親合心理”。這種心理，不僅孩子有，大人也存在。聽評(píng)書會(huì)上癮，看戲劇希望有一個(gè)圓滿的結(jié)局，都是好奇心和“親合心理”的反映。企業(yè)在對(duì)新員工的培訓(xùn)中，培訓(xùn)師可以利用好奇心和“親合心理”來強(qiáng)化記憶。比如：通過先吊受訓(xùn)人員的胃口、先拋出疑點(diǎn)等方法，來加深受訓(xùn)人員對(duì)重要內(nèi)容的記憶，從而使他們更加快速有效接收到相應(yīng)的知識(shí)，以便提前上崗，衛(wèi)組織爭取更多的效益。記憶力可以看成是一種力，是矢量，有方向性。當(dāng)注意力與記憶力相重合、方向一致時(shí)，記憶效果最好，否則效果就會(huì)不同程度地減弱。根據(jù)這一原理，我們企業(yè)中的管理人員應(yīng)該注意通過風(fēng)趣、幽默、形象的語言來吸引自己部下的注意力，通過培養(yǎng)員工對(duì)自己工作的濃厚興趣來集中員工的注意力，從而提高他們接收你管理信息的記憶效果。
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