內(nèi)部講師管理與培訓(xùn)-資料下載頁
2025-01-16 02:46本頁面
【正文】 97 遊戲：無言的結(jié)局 題目：每組選出 5個人，只用肢體語言描述一物 5個人（依次排開） （不能出聲） …… 98 活動分享 ，具有啟發(fā)性 99 引導(dǎo)學(xué)員三大行為 傳道 ——知 授業(yè) ——行 解惑 ——悟 100 方式 營造場地氣氛 燈光 道具 音響設(shè)備 溫度 輔助設(shè)施 教室佈局 人數(shù) 場地 氛圍 101 七、企業(yè)內(nèi)部訓(xùn)練 102 企業(yè)培訓(xùn)的重要性 科學(xué)技術(shù)的不斷更新 企業(yè)向”學(xué)習(xí)型組織“的轉(zhuǎn)型 團隊工作方式變得很普遍 員工更加廣泛地參與管理 員工自身發(fā)展的迫切需要 103 企業(yè)培訓(xùn)的種類 管理層技能培訓(xùn) 職業(yè)技術(shù)培訓(xùn) 職業(yè)態(tài)度、職業(yè)精神和心智模式培訓(xùn) 系統(tǒng)知識培訓(xùn) 銷售培訓(xùn) 安全和健康培訓(xùn) 新員工上崗培訓(xùn) 組織發(fā)展、組織改造培訓(xùn) 〃〃〃〃〃〃 104 企業(yè)培訓(xùn)的特點 ?培訓(xùn)能力較弱 ?培訓(xùn)的隨意性較大 ?學(xué)習(xí)動力相對不足 ?培訓(xùn)勢差較小 ?應(yīng)用背景差異較小 ?組織約束力較強 ?內(nèi)容更加接近崗位需求 ?培訓(xùn)者與培訓(xùn)物件認(rèn)知度較高 ?培訓(xùn)者對培訓(xùn)物件之間有利害關(guān)係 105 企業(yè)培訓(xùn)的時機 ﹡ 改進(jìn)工作業(yè)績 ﹡ 加強安全生產(chǎn) ﹡ 提升和晉級 ﹡ 開拓新市場 ﹡ 招收新員工 ﹡ 需要解決某個問題 ﹡ 新的法規(guī) ﹡ 實行組織變動 106 企業(yè)培訓(xùn)應(yīng)注意的問題 沒有針對性的培訓(xùn) —— 沒有解決問題的培訓(xùn)是無效的； 沒有追蹤、沒有回饋的培訓(xùn) —— 是否提升了業(yè)績？ 冗長、沉悶的培訓(xùn) —— 請注重培訓(xùn)的簡潔 —— 哪些問題是可以通過培訓(xùn)解決的？ —— 一次性解決不了的問題，可以分階段進(jìn)行 —— 注意培訓(xùn)經(jīng)費 —— 不要生搬硬套現(xiàn)成的培訓(xùn)方法 —— 培訓(xùn)需求的細(xì)分 不根據(jù)市場、公司制度變化而變化的培訓(xùn) 不做部門間協(xié)調(diào)、溝通的培訓(xùn) 107 培訓(xùn)組織要點 ?需求診斷 ?設(shè)定目標(biāo) ?組織實施 ?總結(jié)回饋 108 怎樣讓問題成為培訓(xùn)的線索？ ?要求學(xué)員在訓(xùn)練前帶著問題來學(xué)習(xí) ?鼓勵學(xué)員在訓(xùn)練中或小組研討後提出問題 ?佈置學(xué)員在訓(xùn)練後應(yīng)完成的思考題或?qū)嶒烆} ?講師在訓(xùn)練一開始就安排導(dǎo)入性的問題 ?講師預(yù)埋一些較難掌握的問題讓學(xué)員答疑 ?講師在訓(xùn)練中故意弄錯或搞混一些問題讓學(xué)員辨別 ?講師準(zhǔn)備幾個容易引發(fā)爭論的問題讓學(xué)員辯論 ?講師在每個訓(xùn)練小節(jié)後指定學(xué)員發(fā)問 ?講師在訓(xùn)練結(jié)束前反串學(xué)員進(jìn)行提問 109 怎麼在訓(xùn)練中分析並解決問題？ 清晰地闡述一個需要解決的問題； 應(yīng)用邏輯樹將問題分成幾個部分； 利用推論或假設(shè)找出解決問題的幾種方案； 列出充足的原因 /理由來驗證或推翻； 剪除不重要的問題然後重點解決關(guān)鍵問題。 110 培訓(xùn)需求分析 調(diào)查 檢測 觀察 傾聽 感覺 111 培訓(xùn)方案制定 準(zhǔn)確的培訓(xùn)目的 清晰的培訓(xùn)目標(biāo) 特定的培訓(xùn)物件 具體的培訓(xùn)內(nèi)容 培訓(xùn)的形式 培訓(xùn)的師資 培訓(xùn)組織 培訓(xùn)時間 112 培訓(xùn)績效評估 ?學(xué)員即時評估 ?專家評估 ?培訓(xùn)師自我評估 ?績效對比評估 113 系統(tǒng)培訓(xùn)模式 培訓(xùn)需求分析 培訓(xùn)效果評估 培訓(xùn)課程設(shè)計 培訓(xùn)實施 培訓(xùn)計畫制訂 114 診斷培訓(xùn)模式 診斷 復(fù)查 處方 培訓(xùn) 115 培訓(xùn)境界 初戀者的投入、攀巖者的堅韌 用心去做、用生命去講 言之有物、言之有理、言之有趣、 言之有情、言之有慧 116 感謝參與 愛出者愛返 福往者福來
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1