【企業(yè)管理】鑄造實效型領導-資料下載頁
2025-01-15 20:15本頁面
【正文】 189； ： 69 3 知識因素 ? 知識是一個人最寶貴的財富，知識本身就是一種力量，是科學所賦予的力量。一個職業(yè)經理如果具有某種知識專長，他便會對別人產生更大的影響力。職業(yè)經理所擁有的這種權力，即所謂的 專長權力 。 ： ； :； ： 70 4 感情因素 ? 感情是人對客觀事物 (包括人 )好惡傾向的內在反映，人與人之間建立了良好的感情關系，便能產生親切感。在有了親切感的人與人之間，相互的吸引力就大，彼此的影響力就大。職業(yè)經理平時待人和藹可親，時時體貼關懷下屬，與員工的關系十分融洽。他的影響力往往比較大。如果職業(yè)經理與下屬關系比較緊張，那么就會造成雙方的心理距離。心理距離是一種心理排斥力、對抗力，超過一定限度就會產生負的影響力。 ： ； :； ： 71 建立影響力的八大規(guī)則 1. 一顆公心 2. “領頭羊” 3. 言必行，行必果 4. 預見能力 5. 煽動性 6. 堅毅 7. 親和力 8. 關心下屬 ： ； :； ： 72 ?終生學習已成為必要 ?要始終堅持第五項修煉 （關于思路決定出路的基礎） 系 統(tǒng) 思 考 “第五項修煉 ” ： ； :； ： 73 系統(tǒng)思考 : 將引導一條新路 ? 使人由片面看到整體 。 ? 從對現(xiàn)狀作出反應 , ，轉為創(chuàng)造未來 。 ? 從迷失的細節(jié)中，到掌握動態(tài)的均衡搭配 。 ? 讓我們看到 ：小而效果集中的高杠桿點 。 ? 產生以小搏大的力量 . ： ； :； ： 74 系統(tǒng)思考的提示 ? 今日的問題來自昨天的解 ? 愈用力推 , 系統(tǒng)反彈力愈大 ? 顯而易見的解往往無效 ? 對策可能比問題更糟 ? 欲速則不達 ? 因與果在時空上并不緊密相連 ? 魚與熊掌可以兼得 ? 不可分割的整體性 ? 沒有絕對的內外 ： ； :； ： 75 第一至第四項修煉 ? 第一項修煉 : 自我超越 ? 第二項修煉 : 改善心智模式 ? 第三項修煉 : 建立共同愿望 ? 第四項修煉 : 團隊學習 ： ； :； ： 76 第一項修煉 : 自我超越 ? 建立個人愿景，獻上無上心力 ? 保持創(chuàng)造性張力，把現(xiàn)況拉向愿景，是自我超越的核心。 ? 看清結構性沖突，努力克服結構性沖突的力量。 ? 誠實的面對真相，根除看清真實狀況的障礙。 ? 運作潛意識，把熟練的部分交給潛意識去做。 ： ； :； ： 77 第二項修煉 : 改善心智模式 ? 心智模式有 3個特點 1. 根深蒂固，深植于每個人的心中。 2. 每個人的心智模式都有缺陷，人無完人，但自己往往毫無覺察，大多人自我感覺良好。 ? 中國人特別需要改善心智模式。原因： 1. 文化 2. 環(huán)境 3. 教育 4. 轉型 ： ； :； ： 78 第三項修煉 : 建立共同愿景 ? 共同愿景包含 4個方面的要素： 1. 愿景 2. 價值觀 3. 使命 4. 目標 ? 目的 ——建立共同愿望、推廣共有的思維模式、共創(chuàng)統(tǒng)一的文化、步調一致的快速前進或提高核心競爭力 ? 愿景對組織和個人的 5個作用： 1. 滲透潛意識的動力 2. 導向作用 3. 凝聚作用 4. 激勵作用 5. 規(guī)范作用 ? 是組織和個人成功的法寶。 ： ； :； ： 79 第四項修煉 : 團隊學習 ? 組織變革、流程重建、結構調整、做法重整等等，企業(yè)都快被層出不窮的新運動整死，仍跟不上環(huán)境的發(fā)展，員工更跟不上企業(yè)領導的思路。 1. 團體智商遠遠大于個人智商 2. 整體搭配，向上發(fā)展 3. 具有創(chuàng)造力又協(xié)調一致 4. 碰撞出潛在的智慧 ? 傳統(tǒng)權威式的官僚層級組織，對商業(yè)環(huán)境的變化反應太慢，以至不能再生存。在新的環(huán)境下，最成功的企業(yè)將是學習型組織 ，一種充滿活力和適應能力的企業(yè)。 ： ； :； ： 80 學而時習之，不亦樂乎 ? 這一儒家極力宣揚的概念，正在現(xiàn)代管理學和領導學中被賦予新的含義： ? 工業(yè)文明的后遺癥之一，就是大家都想要特效藥。而且，工業(yè)革命加深了專業(yè)化程度，加深了社會分化，更加深了人類思想的割裂。 與現(xiàn)代管理系統(tǒng)有關的每一件事，都根源于這種分割的思想上。 ? 研究結論認為：分工、片段、分裂的思考方式，使人無法探究隱藏在事物背后的系統(tǒng)結構運動的巨大力量，結果一個片面的解決之道，造成更多的新問題。從全球的危機，各國政府的困境，到企業(yè)的成長問題，都可以歸結這個問題。 ： ； :； ： 81 新型領導的目標 ? 發(fā)號司令式的領導、傳統(tǒng)上的權威形象已被看作太簡單化了 。 新的理論認為：領導應該忙于文化的格式化 ——建造組織文化并推動其演進。 ? 在學習組織中，與傳統(tǒng)領導職能完全不同，領導的關鍵目標是 ——設計師、教師，要徹底改變的管家形象 。 ： ； :； ： 82 領導是設計師 ? 領導勞而無功、團隊效率低下 ——往往是設計的差勁。 ? 組織的設計不要搬弄框架與線條。組織設計的第一步任務是集中所追求的運作創(chuàng)意、遠景及人們生存的核心競爭力。 ? 幾乎沒有什麼領導藝術比核心競爭力的建設對組織更有沖擊力。 ： ； :； ： 83 領導是教師 1 ? 教師這一領導職能， 起始于使人們對重大問題的啟蒙開智。 ? 在大多組織、大多數(shù)人中，“現(xiàn)實”是意味著必然出現(xiàn)的壓力，必然反映的危機或必須接受的限制。 ? 作為教師的領導 ——是 幫助人們重建對現(xiàn)實的觀察 ；讓他們看到情況或事情運動的本質 ——然后，再讓他們發(fā)現(xiàn)沖刺未來的可能。 ： ； :； ： 84 領導是教師 2 領導將從三個方面影響人們的看法 系統(tǒng)結構（動態(tài)性的） 行為模式（責任性的） 事 件（反應性的） ： ； :； ： 85 成功宣言 我是一個普通的人，但不是一個平常的人，因為我堅信，我一定能做不平常的事，那就是實現(xiàn)我的人生目標和意愿。我知道生命是有限的，但價值是無限的，我要以積極地人生態(tài)度對待每天，把想到的立即付諸行動。請勤奮和汗水為我作證。 ： ； :； ： 86 謝謝大家！
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