智慧測評20xx高考生物人教版總復(fù)習課件必修1第5章第1講細胞的能量供應(yīng)和應(yīng)用-資料下載頁
2025-01-15 19:16本頁面
【正文】 生物（人教版） 課后鞏固提升 實驗技能提升 4． 下列有關(guān)酶的敘述中 ， 不正確的是 ( ) A． 酶是活細胞產(chǎn)生的一類有機物 B． 酶催化功能的本質(zhì)是提高反應(yīng)的活化能 C． 過酸 、 過堿或溫度過高會改變酶的空間結(jié)構(gòu) D． 酶不會隨催化反應(yīng)的進行而減少 解析： 酶提高催化效率的本質(zhì)在于降低反應(yīng)的活化能 。 答案： B 課前自主學習 課堂互動探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實驗技能提升 5． (2022南通模擬 )關(guān)于葉肉細胞在光照條件下產(chǎn)生ATP的描述 ， 正確的是 ( ) A． 無氧條件下 ， 光合作用是細胞 ATP的唯一來源 B． 有氧條件下 ， 線粒體 、 葉綠體和細胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生 ATP C． 線粒體和葉綠體合成 ATP都依賴氧 D． 細胞質(zhì)中消耗的 ATP均來源于線粒體和葉綠體 課前自主學習 課堂互動探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實驗技能提升 解析： 無氧條件下 ， 葉肉細胞可通過無氧呼吸產(chǎn)生ATP；有氧條件下 ， 葉肉細胞進行有氧呼吸 ， 在細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中產(chǎn)生 ATP， 葉綠體進行光合作用 ， 在類囊體薄膜上產(chǎn)生 ATP；線粒體產(chǎn)生 ATP依賴氧 ， 葉綠體產(chǎn)生ATP依賴光照；細胞質(zhì)中消耗的 ATP來自于線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì) 。 答案： B 課前自主學習 課堂互動探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實驗技能提升 6． 下列有關(guān)酶與 ATP的敘述 ， 不正確的是 ( ) A． 藍藻和綠藻都能進行光合作用 ， 形成 ATP， 但形成的場所不同 B． 酶之所以能加快化學反應(yīng)的速率是因為它們能降低化學反應(yīng)的活化能 C． 若選擇淀粉和淀粉酶探究酶的最適溫度 ， 檢測時應(yīng)選擇斐林試劑 D． 若人體靜脈滴注 ATP注射液來治療心肌炎 ， 則ATP到達心肌細胞內(nèi)要穿越 3層細胞膜 課前自主學習 課堂互動探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實驗技能提升 解析： 藍藻和綠藻都能進行光合作用 ， 形成 ATP， 但藍藻沒有葉綠體 ， 因此二者 ATP形成的場所不同 。 探究酶的最適溫度 ， 不應(yīng)選擇斐林試劑來進行檢測 ， 因為實驗中溫度是自變量 ， 但斐林試劑使用時需要加熱 。 醫(yī)藥商店出售的 ATP注射液可治心肌炎 ， ATP靜脈注射直接注入毛細血管 ， ATP進入組織細胞 ， 需要通過毛細血管壁和心肌細胞的細胞膜 ， 而毛細血管壁是由單層細胞構(gòu)成的 ， 故一共要穿越 3層細胞膜 。 答案： C 課前自主學習 課堂互動探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實驗技能提升 7． 用某種酶進行有關(guān)實驗的結(jié)果如圖所示 ， 下列有關(guān)說法錯誤的是 ( ) 課前自主學習 課堂互動探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實驗技能提升 A． 該酶的最適催化溫度為 30℃ 左右 B． 圖 2和圖 4能說明該酶一定不是胃蛋白酶 C． 由圖 4實驗結(jié)果可知酶具有高效性 D． 由實驗結(jié)果可知酶具有專一性 解析： 圖 1顯示溫度對酶活性的影響 ， 從圖中能得到的結(jié)論是該酶的最適催化溫度為 30℃ 左右 。 圖 2顯示該酶的最適 pH為 7， 而胃蛋白酶的最適 pH為 。 由圖 4可見該酶為麥芽糖酶 。 圖 3能說明 Cl－ 是酶的激活劑 、 Cu2＋ 是酶的抑制劑 。 圖 4說明酶具有專一性 。 答案： C 課前自主學習 課堂互動探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實驗技能提升 8． 請回答與酶有關(guān)的問題 。 (1)圖 1和圖 2是與酶的特性相關(guān)的圖示 ， 請回答下列問題： 圖 1和圖 2分別表示了酶具有 _____________的特點 。 課前自主學習 課堂互動探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實驗技能提升 (2)圖 3是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線 ， 請回答： 當 pH從 5上升到 7， 酶活性的變化過程是 _________ _____________________；從圖示曲線我們還可以得出的結(jié)論是 __________________________________。 課前自主學習 課堂互動探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實驗技能提升 (3)某中學開展生物課外活動 ， 探究 “ 小麥種子在萌發(fā)開始的 5天中淀粉酶的活性變化 ” 。 設(shè)計實驗步驟如下： ① 培養(yǎng)萌發(fā)種子： (方法略 )。 ② 制備小麥淀粉酶濾液：依次取等量萌發(fā) 1～ 5天的種子分別放入研缽中 ， 經(jīng)過研磨并分別過濾 ， 收集濾液 ， 分別放入 5支試管內(nèi)并編號為 1～ 5。 ③ 取 6支潔凈試管 ， 編號為 A、 B、 C、 D、 E、 F。 向每支試管加入 2 mL淀粉液 ， ___________________。 ④ 振蕩 6支試管 ， 并將 6支試管的下半部浸在 35 ℃ 溫水中 ， 保溫 5分鐘 。 ⑤ 分別向 A～ F 6支試管中加入一滴碘液并對比顏色 。 課前自主學習 課堂互動探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實驗技能提升 請你對有關(guān)步驟進行補充并預(yù)測結(jié)果及結(jié)論 。 結(jié)果 結(jié)論 說明種子萌發(fā)后 1～ 5天淀粉酶活性逐漸增強 A中藍色最深， B～ F 5支試管中反應(yīng)液藍色逐漸變深并都比 A淺 課前自主學習 課堂互動探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實驗技能提升 解析： (1)圖 1是加入酶 、 無機催化劑和不加催化劑的曲線比較 ， 其表示酶具有高效性 ， 圖 2表示酶具有專一性 。 (2)分析曲線知 ， 當 pH從 5上升到 7， 酶活性的變化過程是先上升后下降；我們還可以得出 “ 隨著 pH的變化 ， 酶的最適溫度不變 ” 的結(jié)論 。 (3)由題干分析知 ， 實驗?zāi)康氖翘骄?“ 小麥種子在萌發(fā)開始的 5天中淀粉酶的活性變化 ” ， 因此自變量應(yīng)是分別制備的小麥淀粉酶濾液 ， 其他條件應(yīng)遵循等量原則和單一變量原則 。 課前自主學習 課堂互動探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實驗技能提升 答案： (1)高效性和專一性 (2)先上升后下降 隨著 pH的變化 ， 酶的最適溫度不變 (或溫度影響酶活性 ) (3)③ 向 A中加 1 mL(適量 )蒸餾水 ， 向 B～ F中分別加入1～ 5號濾液各 1 mL(分別加入與蒸餾水等量的濾液 ) 課前自主學習 課堂互動探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實驗技能提升 結(jié)果 結(jié)論 A中藍色最深， B～ F 5支試管中反應(yīng)液藍色逐漸變淺并都比 A淺 說明種子萌發(fā)后 1～ 5天淀粉酶活性逐漸減弱 A中藍色最深， B～ F 5支試管中反應(yīng)液藍色一樣并都比 A淺 說明種子萌發(fā)后 1～ 5天淀粉酶活性不變 課前自主學習 課堂互動探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實驗技能提升 課后鞏固提升 點擊進入 W ORD 鏈接謝謝觀看！
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