智慧測評20xx高考生物人教版總復(fù)習(xí)課件：必修3第2章第2講通過激素及神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系-資料下載頁
2025-01-15 18:26本頁面
【正文】 D． h時(shí) ， 血糖濃度較高是肌糖原分解為葡萄糖所致 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動(dòng)探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實(shí)驗(yàn)技能提升 解析： 健康人進(jìn)食后由于食物中糖類的消化和吸收 ，人體血糖濃度上升 ， 促使機(jī)體產(chǎn)生胰島素 ， 其能促進(jìn)組織細(xì)胞攝取 、 利用和儲(chǔ)存葡萄糖；進(jìn)食后 2～ 3 h， 血糖濃度較低 ， 促使胰高血糖素分泌增加 ， 故 A、 B、 C正確； h時(shí) ， 血糖濃度較高的主要原因是肝糖原分解 ， 一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 ， 故 D錯(cuò)誤 。 答案： D 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動(dòng)探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實(shí)驗(yàn)技能提升 a表示某種物質(zhì) ， b表示相關(guān)細(xì)胞 ， 兩者關(guān)系描述正確的是 ( ) 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動(dòng)探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實(shí)驗(yàn)技能提升 A． 如果 a表示胰高血糖素 ， 作用于肌肉細(xì)胞 b， 將導(dǎo)致血糖含量上升 B． 如果 a表示神經(jīng)遞質(zhì) ， b表示神經(jīng)細(xì)胞 ， 此時(shí) b會(huì)興奮 C． 如果 a表示抗原分子 ， b可能是效應(yīng) B(漿 )細(xì)胞或記憶 B細(xì)胞 D． 如果 a表示甲狀腺激素 ， b可能是下丘腦細(xì)胞 ， 也可能是垂體細(xì)胞 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動(dòng)探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實(shí)驗(yàn)技能提升 解析： 胰高血糖素不能促使肌肉中肌糖原分解；神經(jīng)遞質(zhì)會(huì)引起突觸后神經(jīng)元興奮或抑制；效應(yīng) B(漿 )細(xì)胞不能識別抗原 ， 所以細(xì)胞膜上沒有識別抗原的特異性受體；甲狀腺激素可以抑制下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素和抑制垂體分泌促甲狀腺激素 。 答案： D 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動(dòng)探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實(shí)驗(yàn)技能提升 7． 下圖是人體體溫調(diào)節(jié)部分結(jié)構(gòu)模式圖 ， 請回答有關(guān)問題 。 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動(dòng)探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實(shí)驗(yàn)技能提升 (1)人體的體溫調(diào)節(jié)中樞是 ________。 “ 寒冷 → 下丘腦→ 腎上腺 ” 的調(diào)節(jié)是 ________調(diào)節(jié) ， 腎上腺在此調(diào)節(jié)中屬于 __________； “ 甲狀腺 → 內(nèi)環(huán)境 → 下丘腦 ” 的調(diào)節(jié)是__________調(diào)節(jié) ， 下丘腦有關(guān)細(xì)胞在此調(diào)節(jié)中屬于__________。 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動(dòng)探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實(shí)驗(yàn)技能提升 (2)從圖中分析 ， 激素 A、 B、 C、 D分別是 ______、________、 ________、 ________， 垂體某些細(xì)胞膜上有________激素 (填字母代號 )作用的受體 。 (3)神經(jīng)調(diào)節(jié)具有 ________、 ________的優(yōu)勢 ， 體液調(diào)節(jié)具有 ________、 ________的優(yōu)勢 ， 體溫的調(diào)節(jié)是兩者共同作用的結(jié)果 。 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動(dòng)探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實(shí)驗(yàn)技能提升 解析： (1)人體體溫調(diào)節(jié)的中樞是下丘腦 。 “ 寒冷 → 下丘腦 → 腎上腺 ” 的調(diào)節(jié)是神經(jīng)調(diào)節(jié) ， 腎上腺是效應(yīng)器 。“ 甲狀腺 → 內(nèi)環(huán)境 → 下丘腦 ” 的調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié) ， 甲狀腺激素能反饋性抑制下丘腦的分泌 。 (2)由題圖看出 ， B作用于甲狀腺 ， A是促甲狀腺激素釋放激素 ， B是促甲狀腺激素 ， C是甲狀腺激素 。 D是腎上腺分泌的 ， 是腎上腺素 。 垂體是促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素作用的靶器官 。 (3)神經(jīng)調(diào)節(jié)快速準(zhǔn)確 ， 體液調(diào)節(jié)持續(xù)時(shí)間長 、 作用范圍廣 。 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動(dòng)探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實(shí)驗(yàn)技能提升 答案： (1)下丘腦 神經(jīng) 效應(yīng)器 體液 靶細(xì)胞 (2)促甲狀腺激素釋放激素 促甲狀腺激素 甲狀腺激素 腎上腺素 A和 C (3)快速 準(zhǔn)確 持續(xù)時(shí)間長 作用范圍廣 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動(dòng)探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實(shí)驗(yàn)技能提升 8． (2022新課標(biāo)全國卷 Ⅰ )(10分 )胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加 ， 已知這些細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過程不消耗 ATP。 回答下列問題： (1)胰島素從胰島 B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是________ 。 葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞的運(yùn)輸方式是________。 (2)當(dāng)血糖濃度上升時(shí) ， 胰島素分泌 ________， 引起骨骼肌細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加 ， 其意義是_________________________________________。 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動(dòng)探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實(shí)驗(yàn)技能提升 (3)脂肪細(xì)胞 ________(填 “ 是 ” 或 “ 不是 ” )胰島素作用的靶細(xì)胞 。 (4)健康人進(jìn)餐后 ， 血糖濃度有小幅度的增加 ， 然后恢復(fù)到餐前水平 。 在此過程中 ， 血液中胰島素濃度的相應(yīng)變化是 ________________。 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動(dòng)探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實(shí)驗(yàn)技能提升 解析： (1)胰島素的化學(xué)成分為蛋白質(zhì) ， 屬于大分子物質(zhì) ， 其運(yùn)出細(xì)胞的方式為胞吐；由題意可知 ， 葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞需要載體協(xié)助 ， 不需要能量 ， 所以葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞的運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散 。 (2)胰島素是體內(nèi)唯一一種能降低血糖濃度的激素 。 當(dāng)血糖濃度上升時(shí) ， 胰島素分泌量增加 ， 引起骨骼肌細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加 ， 則可以促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞和被利用 ， 使血糖濃度降低 。 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動(dòng)探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實(shí)驗(yàn)技能提升 (3)據(jù)題意可知 ， 胰島素能使脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加 ， 說明脂肪細(xì)胞是胰島素作用的靶細(xì)胞之一 。 (4)進(jìn)餐后血糖濃度升高 ， 機(jī)體胰島素分泌增多 ， 使血糖濃度下降 ， 當(dāng)降到正常水平時(shí) ， 胰島素分泌減少 。 答案： (1)胞吐 協(xié)助擴(kuò)散 (2)增加 促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞和被利用 ， 降低血糖濃度 (3)是 (4)先升高 ，后降低 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動(dòng)探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實(shí)驗(yàn)技能提升 9． 下圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞 、 垂體細(xì)胞 、 甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系 ， 研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白 。 請回答下列問題 。 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動(dòng)探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實(shí)驗(yàn)技能提升 (1)圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外 ，還具有 ________功能 。 (2)如果用物質(zhì)丙飼喂正常動(dòng)物 ， 則物質(zhì)甲 、 乙的分泌量的變化分別是 ________；如果用物質(zhì)乙飼喂正常動(dòng)物 ，則 物 質(zhì) 丙 的 分 泌 量 ________ ， 原因是_____________________________________________。 (3)物質(zhì)乙與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的 __________結(jié)合 ， 反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行 ________。 (4) 若刺激圖中 A 點(diǎn) ， 電表指針偏轉(zhuǎn)的情況是________________________________________________。 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動(dòng)探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實(shí)驗(yàn)技能提升 解析： (1)由圖可知 ， 下丘腦神經(jīng)細(xì)胞能分泌激素甲 ，說明它還具有內(nèi)分泌功能 。 (2)丙物質(zhì)是甲狀腺激素 ， 用物質(zhì)丙飼喂正常動(dòng)物 ， 使其體內(nèi)甲狀腺激素含量升高 ， 對下丘腦和垂體有抑制作用 ， 分泌的甲 、 乙應(yīng)減少 。 用物質(zhì)乙飼喂正常動(dòng)物 ， 由于乙是蛋白質(zhì)類激素 ， 在消化道內(nèi)會(huì)被分解 ， 所以丙的分泌量基本不變 。 (3)物質(zhì)乙作用的靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞 ， 物質(zhì)乙與膜上的受體結(jié)合 ， 反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 。 (4)刺激 A點(diǎn) ， 指針會(huì)偏轉(zhuǎn)兩次 。 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動(dòng)探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實(shí)驗(yàn)技能提升 答案： (1)內(nèi)分泌 (分泌激素 ) (2)減少 、 減少 沒有明顯變化 物質(zhì)乙 (糖蛋白 )被消化分解而失去作用 (3)受體 細(xì)胞間的信息交流 (4)從零位向一側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位 ， 再向相反的一側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動(dòng)探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實(shí)驗(yàn)技能提升 課后鞏固提升 點(diǎn)擊進(jìn)入 W ORD 鏈接謝謝觀看！
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