學(xué)前教育原理課程設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】《學(xué)前教育原理》是“學(xué)前素質(zhì)教育系列課程”重?；A(chǔ)，以此為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)課程，建立起了。以“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”為中心，以“學(xué)。前兒童雙語(yǔ)教育”為特色，以“學(xué)前兒童藝術(shù)教育”。為主要載體的課程系列，形成了以“教育活動(dòng)。的能力培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)突出，特色鮮明。最新研究成果為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生擁有先進(jìn)教育理念和能夠。《學(xué)前教育原理》作為山東英才學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理。論課，是技能培養(yǎng)的靈魂，它必須滿(mǎn)足以下四項(xiàng)基本要求。必須與國(guó)務(wù)院提出的《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》。、教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園教育條。例》、《幼兒園工作規(guī)程》相一致，三要體現(xiàn)山東英才學(xué)院。在整體把握目前國(guó)內(nèi)相關(guān)。教學(xué)內(nèi)容確保既與國(guó)家政策法規(guī)相一致，又能體現(xiàn)山東英才學(xué)院“專(zhuān)。將課程學(xué)習(xí)任務(wù)分解為多個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查。學(xué)前教育學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心是目前為止在山東省同類(lèi)專(zhuān)業(yè)或科目中設(shè)備量最
【正文】 師下幼兒園頂崗掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓一線優(yōu)秀教師也登上大學(xué)講臺(tái)分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。根據(jù)課程內(nèi)容需要，把課堂搬到幼兒園，讓學(xué)生觀摩幼兒園教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)要求。另一方面，把一線富有幼兒教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的園長(zhǎng)、教師“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”傳經(jīng)送寶或開(kāi)展座談，開(kāi)闊學(xué)生的視野。課程負(fù)責(zé)人陳文華教授及劉艷珍、王永峰等老師是蒙臺(tái)梭利教師，他們能有效地將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐指導(dǎo)，這些教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。 （ 3）將第一課堂學(xué)習(xí)與第二課堂實(shí)踐結(jié)合起來(lái) 教師團(tuán)隊(duì)重視將第一課堂教學(xué)與大學(xué)生寒暑期社會(huì)實(shí)踐以及導(dǎo)師相關(guān)課題結(jié)合起來(lái)。學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的調(diào)查，課堂上師生通過(guò)共同分析、討論其狀況、形成原因、提出預(yù)防措施，學(xué)生還會(huì)主動(dòng)利用假期時(shí)間深入幼教崗位做見(jiàn)習(xí)，熟悉教育保育工作。 課程輻射面廣，人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可度高、影響力大 本課程教學(xué)科研實(shí)力雄厚，依托山東英才 .銀座雙語(yǔ)幼兒園、山東農(nóng)科院幼兒園、煉油廠幼兒園等一批具有良好園風(fēng)及研究能力的實(shí)習(xí)基地，將教學(xué)、研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合，培養(yǎng)出一批高質(zhì)量的幼兒園教師，得到了幼兒園的好評(píng)認(rèn)可，社會(huì)影響力更加擴(kuò)大。 本課程目前存在的不足和改進(jìn)的方向與途徑 ? ，由于授課時(shí)有限、學(xué)生素質(zhì)、環(huán)境條件的影響，課堂教學(xué)的經(jīng)常性研討等困難有待進(jìn)一步改進(jìn)； ? ，受學(xué)生課程安排表的影響，有時(shí)不能及時(shí)配合課堂教學(xué)的進(jìn)行，學(xué)生的聽(tīng)課訓(xùn)練和論文寫(xiě)作尚須加強(qiáng)指導(dǎo)；對(duì)實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)中所看到的教育現(xiàn)象的理解和分析培養(yǎng)上有待提高。在教育實(shí)踐體系、在教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施上還應(yīng)上應(yīng)更進(jìn)一步完善； ? 、家庭、社區(qū)等課程資源也需要進(jìn)一步完善。 ? ，解決理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)效性問(wèn)題 八、課程建設(shè)規(guī)劃 建在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上完善一套能夠不斷補(bǔ)充最新科研成果和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供理論聯(lián)系實(shí)際所需的典型案例，能夠隨時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生自學(xué)和自我測(cè)試提供有效幫助，為學(xué)生參與重大學(xué)術(shù)問(wèn)題討論提供平臺(tái)，為學(xué)生與教師特別是一些當(dāng)?shù)貎?yōu)秀幼兒園交流架設(shè)橋梁，不斷更新和不斷自我完善的教學(xué)系統(tǒng)，以及國(guó)內(nèi)一流的課程及課程管理模式。 通過(guò)五年的努力，把 《 學(xué)前教育原理 》 課程建設(shè)成為省內(nèi)同類(lèi)院校和學(xué)科課程中有一定影響力的精品課程。 謝謝！
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