學(xué)前教育語言領(lǐng)域活動與設(shè)計-資料下載頁
2025-01-18 17:50本頁面
【正文】 化的手法和排比的句式，展現(xiàn)了樹兒、花兒、草兒在風(fēng)中的搖曳姿態(tài)，第二部分展現(xiàn)了風(fēng)給四季帶來的不同變化，非常易于幼兒理解和學(xué)習(xí)。 第 1單元 學(xué)前兒童語言教育概述 【 活動目標 】 （ 1）體驗詩歌中所蘊含的美感，感受詩歌的語言美和意境美。 （ 2）能大膽運用語言、動作等形式表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。 （ 3）初步了解詩歌的句式特點，學(xué)習(xí)仿編詩歌。 第 1單元 學(xué)前兒童語言教育概述 【 活動重難點 】 在理解、朗誦的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仿編詩歌。 第 1單元 學(xué)前兒童語言教育概述 【 活動準備 】 （ 1）幼兒已學(xué)過第一課時，并會初步朗誦詩歌。 （ 2）詩歌課件、圖片；鋼琴曲；風(fēng)聲錄音。 第 1單元 學(xué)前兒童語言教育概述 【 活動過程 】 2 聽風(fēng)聲導(dǎo)入活動 進一步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌 學(xué)習(xí)仿編詩歌 拓展經(jīng)驗 1 3 4 第 1單元 學(xué)前兒童語言教育概述 【 活動評析 】 朗誦作為一種文學(xué)創(chuàng)造活動，是幼兒學(xué)習(xí)詩歌的再創(chuàng)造過程，要求幼兒用清晰響亮的聲音，正確標準的普通話，把詩歌有感情地誦讀出來。教師開門見山，播放風(fēng)聲，提問名稱，喚起幼兒對已學(xué)詩歌的經(jīng)驗，激發(fā)朗誦詩歌的興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性。在仿編活動中，理解詩歌、能朗誦詩歌是仿編活動的基礎(chǔ)。在這個環(huán)節(jié)中，教師師首先借助 PPT圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、感受，大膽運用語言、動作等形式理解和表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，并變換各種形式，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，如齊讀、配樂讀、分角色讀等。 第 1單元 學(xué)前兒童語言教育概述 【 活動評析 】 學(xué)習(xí)仿編詩歌既是本次活動的重點也是難點。在這個環(huán)節(jié)，教師師首先分析詩歌的句式特點，讓幼兒把握詩歌的結(jié)構(gòu) —— 接著教師示范仿編 —— 然后根據(jù)幼兒思維具體形象性的特點，為幼兒提供了直觀的圖片，分組讓幼兒去觀察、想象，相互討論、交流，自主學(xué)習(xí)仿編詩歌，然后幼兒展示朗誦仿編的詩句 —— 最后再串連起來完整朗誦。讓幼兒在活動中主動建構(gòu)知識，教師只是一位引導(dǎo)者、觀察者與合作者。由于前面已為仿編活動做了一定鋪墊，所以在這一環(huán)節(jié)中，張老師步步深入，循序漸進，加上到位的語言引導(dǎo)，幼兒不僅掌握了“當(dāng)我的 …… 那是風(fēng)在吹過”這一句式結(jié)構(gòu)，而且很自然、流暢地仿編出詩句，非常輕松地突破了難點，完成了仿編這一目標。 Thank You
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