現(xiàn)代漢語語法研究第四講-資料下載頁
2024-10-17 21:21本頁面
【導(dǎo)讀】不適當?shù)慕逃⒆?，（對孩子成長不利。一是指傳統(tǒng)語法中的句子的改換。構(gòu)到表層結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換。海里斯是美國描寫語言學(xué)后期代表人物。“兩個有著相同詞類的n個詞的句式，集合來說，這兩個句式互為變換。把字寫在黑板上。之間的替換”分析。語法形式內(nèi)部的差別，從而分出更小的類來。“在家里吃飯”╳“把飯吃在家里”。我叫他（馬上）去。變換分析法的依據(jù)就是句法結(jié)構(gòu)的相關(guān)性。某種內(nèi)在的聯(lián)系。亮亮做完了所有的作業(yè)。造成歧義句法格式的原因是很多的，以包容多種意義。比如前面的“NP+VP”的。趨簡性是指表示同樣一種語義蘊含，說起話來人們更多地選擇簡化形式?？妓緳C——考驗司機的水平或膽量?？妓緳C——通過考試，成為司機。（我想考司機，將來開出租車。（我的書畫都是重金收購的。我的書畫——我表演寫字畫畫。施事+動作不吃老虎了。一原則是朱德熙先生提出來的。層次語義關(guān)系一致；符合以上標準變換才有效，否則無效。
【正文】 小王嚇壞了媽媽 值得注意的是 A C B D，而 A D； B C： A打碎了張三的玻璃杯 C把張三的玻璃杯打碎了 D玻璃杯打碎了張三 B打碎了玻璃杯的張三 D張三打碎了玻璃杯 C把玻璃杯的張三打碎了 名詞語 1+送 +名詞語 2 （贈送？運送？） 這批西瓜送監(jiān)利進校 C這批西瓜送 給 監(jiān)利進校（贈送） D這批西瓜送 到 監(jiān)利進校（運送） 名詞語 1+送 (給 )+名詞語 2 名詞語 1+送 (到 )+名詞語 2 這幾本書還 (給 )李老師 這張桌子搬 (到 )辦公室 這些錢交 (給 )王校長 這些吃的東西放 (到 )冰箱 這些用品賣 (給 )小學(xué)生 這盆花放 (到 )客廳 這家具退還 (給 )蔣勇 這壇酒抬 (到 )地下室 這樣通過變換分析就將 A是和 B式區(qū)別開了。把 “ 名詞語 1+送 +名詞語 2”分化為兩類 ： A、名詞語 1+送 (給 )+名詞語 2 B、名詞語 1+送 (到 )+名詞語 2。 變換分析的局限 變換分析可以用來分化歧義句式，但不能用來解釋造成歧義句式的原因。這就是變換分析法的局限性。要回答這個問題又需要尋找其他的語法分析手段。 名 [處所 ]+動 +著 +名 A、 名 [處所 ] + 動 +著 + 名 “ 戲臺上 擺 著 鮮花 ” B、 名 [處所 ] + 動 +著 + 名 “ 戲臺上 演 著 京戲 ” A名 [處所 ]+動 +著 +名 C名 +動 +在 +名 [處所 ] 戲臺上擺著鮮花 鮮花擺在戲臺上 床上躺著病人 病人躺在床上 墻上掛著地圖 地圖掛在墻上 黑板上寫著字 字寫在黑板上 門上貼著對聯(lián) 對聯(lián)貼在門上 B名 [處所 ]+動 +著 +名 D名 [處所 ]+正在 +動 +名 戲臺上演著京戲 戲臺上正在演京戲 門外敲著鑼鼓 門外正在敲鑼鼓 外面下著大雨 外面正在下大雨 教室里上著課 教室里正在上課 爐子上熬著湯 爐子上正在熬湯 A名 [處所 ]+動 +著 +名 D名 [處所 ]+正在 +動 +名 戲臺上擺著鮮花 戲臺上正在擺鮮花 B名 [處所 ]+動 +著 +名 C名 +動 +在 +名 [處所 ] 戲臺上演著京戲 京戲演在戲臺上 是什么原因造成 “ 名 [處所 ]+動 +著 +名 ” A式、B式歧義的呢？變換分析法不能回答這個問題。 練習(xí)：根據(jù)提供的參考語料，用變換分析分化 “ 他燒了一車炭。 ” 所用的歧義句式。 ①他燒了一車炭。 ②他燒了一捆草。 ③他燒了一壺水。 a、他燒 l了一車炭。 b、他燒 2了一車炭。
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