《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究》第四講(文件)
【正文】 水流在河里 b 臺(tái)上演著京戲 京戲演在臺(tái)上 a、 b 、變換前、后，都與豎行其他句子的高層次語(yǔ)義關(guān)系不一致； a、 b 、變換前、后，句子的低層次的語(yǔ)義關(guān)系不一致； a、 b 左右兩側(cè)句子的高層次（語(yǔ)用）語(yǔ)義關(guān)系的差別于其他橫行的也不一致。 ” “ 來(lái)了人。 NP + VP (NP NP+VP) 人 人們 同學(xué) 來(lái)了。 我吃新鮮水果。 x+m+d+x+的 m+d+x+的 水果是好的。通過(guò)考察能不能緊縮，可以給句法結(jié)構(gòu)及其組成成分分類。 王冕讀了。 層次分析法強(qiáng)于成分分析法 “咬死了獵人的狗 ” 動(dòng)賓 動(dòng)語(yǔ) +賓語(yǔ) 謂語(yǔ) 補(bǔ)語(yǔ) 定語(yǔ) 賓語(yǔ) “ 咬死了獵人的狗 ” 偏正 定語(yǔ) +中心語(yǔ) 謂語(yǔ) 補(bǔ)語(yǔ) 定語(yǔ) 賓語(yǔ)？ A 動(dòng) +補(bǔ) (了 )+名 1+的 +名 2 C把 +名 1+的 +名 2+動(dòng) +（了） 咬死了獵人的狗 把獵人的狗咬死了 打碎了張三的玻璃杯 把張三的玻璃杯打碎了 弄丟了家里的鑰匙 把家里的鑰匙弄丟了 嚇壞了小王的媽媽 把小王的媽媽嚇壞了 B 動(dòng) +補(bǔ) (了 )+名 1+的 +名 2 D名 2+動(dòng) +補(bǔ) +名 1（了） 咬死了獵人的狗 狗咬死了獵人 打碎了玻璃杯的張三 張三打碎了玻璃杯 弄丟了鑰匙的亮亮 亮亮弄丟了鑰匙 嚇壞了媽媽的小王 小王嚇壞了媽媽 值得注意的是 A C B D，而 A D； B C： A打碎了張三的玻璃杯 C把張三的玻璃杯打碎了 D玻璃杯打碎了張三 B打碎了玻璃杯的張三 D張三打碎了玻璃杯 C把玻璃杯的張三打碎了 名詞語(yǔ) 1+送 +名詞語(yǔ) 2 （贈(zèng)送？運(yùn)送？） 這批西瓜送監(jiān)利進(jìn)校 C這批西瓜送 給 監(jiān)利進(jìn)校（贈(zèng)送） D這批西瓜送 到 監(jiān)利進(jìn)校（運(yùn)送） 名詞語(yǔ) 1+送 (給 )+名詞語(yǔ) 2 名詞語(yǔ) 1+送 (到 )+名詞語(yǔ) 2 這幾本書還 (給 )李老師 這張桌子搬 (到 )辦公室 這些錢交 (給 )王校長(zhǎng) 這些吃的東西放 (到 )冰箱 這些用品賣 (給 )小學(xué)生 這盆花放 (到 )客廳 這家具退還 (給 )蔣勇 這壇酒抬 (到 )地下室 這樣通過(guò)變換分析就將 A是和 B式區(qū)別開了。要回答這個(gè)問(wèn)題又需要尋找其他的語(yǔ)法分析手段。 ①他燒了一車炭。 b、他燒 2了一車炭。 ③他燒了一壺水。 練習(xí)：根據(jù)提供的參考語(yǔ)料，用變換分析分化 “ 他燒了一車炭。 變換分析的局限 變換分析可以用來(lái)分化歧義句式，但不能用來(lái)解釋造成歧義句式的原因。 N1(方 )+V+著 +N2
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1