[五年級數(shù)學(xué)]用“一一”列舉的策略解決實(shí)際問題-資料下載頁
2025-01-15 06:42本頁面
【正文】 有可能變化嗎？什么情況下面積最大？什么情況下面積最??？小結(jié)：學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)在老師講解或演示時(shí)能注視老師。在聽講、練習(xí)或操作時(shí)神情專注。全員與學(xué)習(xí)，沒有開小差現(xiàn)象，約有60%以上學(xué)生能在小組學(xué)習(xí)，回答積極發(fā)表現(xiàn)解。獨(dú)立閱讀思考、作業(yè)練習(xí)、操作活動等有效時(shí)間占堂教學(xué)的30%。與老師交流時(shí)語言簡結(jié)具體，同學(xué)們能開展友好的合作。能用自己的語言有條理地解釋、表述所學(xué)知識，善于多角度思考問題，能主動提出有價(jià)值的問題?；卮鹁哂凶约旱乃枷牖騽?chuàng)意。在學(xué)習(xí)中伴有點(diǎn)頭、微笑、眉頭緊鎖，躍躍欲試等行為，顯得既緊張又輕松。能自我調(diào)控好學(xué)習(xí)情緒，能隨著解決問題的過程而產(chǎn)生不同的情緒變化，如由爭論轉(zhuǎn)入聆聽，由激動向靜思。在學(xué)習(xí)過程中有滿足、成功與喜悅體驗(yàn)，對后續(xù)學(xué)習(xí)更有信心，能總結(jié)當(dāng)堂學(xué)習(xí)所得，提出更深層次的問題。教學(xué)反思本節(jié)課所學(xué)的知識要靠實(shí)踐來檢驗(yàn)。通過操作，放手讓學(xué)生去體驗(yàn)和應(yīng)用知識解決問題，掌握方法。然后集體評講，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，再互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)既能展示優(yōu)秀生的才華又啟發(fā)學(xué)有困難的同學(xué)的思維。在解決問題時(shí)對解題有困難的同學(xué)，沒有及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。如果讓我重新上這節(jié)課的話，我會多觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生對解題有困難，再及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)，千方百計(jì)讓全體學(xué)生得到發(fā)展。
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