[五年級數(shù)學]用“一一”列舉的策略解決實際問題-資料下載頁
2025-01-15 06:42本頁面
【正文】 有可能變化嗎？什么情況下面積最大？什么情況下面積最??？小結：學生學習活動評價設計在老師講解或演示時能注視老師。在聽講、練習或操作時神情專注。全員與學習，沒有開小差現(xiàn)象，約有60%以上學生能在小組學習，回答積極發(fā)表現(xiàn)解。獨立閱讀思考、作業(yè)練習、操作活動等有效時間占堂教學的30%。與老師交流時語言簡結具體，同學們能開展友好的合作。能用自己的語言有條理地解釋、表述所學知識，善于多角度思考問題，能主動提出有價值的問題?；卮鹁哂凶约旱乃枷牖騽?chuàng)意。在學習中伴有點頭、微笑、眉頭緊鎖，躍躍欲試等行為，顯得既緊張又輕松。能自我調控好學習情緒，能隨著解決問題的過程而產(chǎn)生不同的情緒變化，如由爭論轉入聆聽，由激動向靜思。在學習過程中有滿足、成功與喜悅體驗，對后續(xù)學習更有信心，能總結當堂學習所得，提出更深層次的問題。教學反思本節(jié)課所學的知識要靠實踐來檢驗。通過操作，放手讓學生去體驗和應用知識解決問題，掌握方法。然后集體評講，讓學生自己發(fā)現(xiàn)，再互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)既能展示優(yōu)秀生的才華又啟發(fā)學有困難的同學的思維。在解決問題時對解題有困難的同學，沒有及時個別指導。如果讓我重新上這節(jié)課的話，我會多觀察發(fā)現(xiàn)學生對解題有困難，再及時個別指導，千方百計讓全體學生得到發(fā)展。
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1