[六年級(jí)其他課程]施祝玲-科學(xué)試卷質(zhì)量分析-資料下載頁(yè)
2025-01-15 06:21本頁(yè)面
【正文】 就是凸透鏡和它的特征。學(xué)生讀得不認(rèn)真，沒(méi)讀通就亂答，有70%的學(xué)生做對(duì)，還得加強(qiáng)學(xué)生對(duì)凸透鏡和凹面鏡的認(rèn)識(shí)。四、反思與建議小學(xué)科學(xué)改變了以往自然課的教學(xué)，由重結(jié)論到重過(guò)程，重講述到重操作，重灌輸?shù)街匾龑?dǎo)，教師們?nèi)绻€用老一套方法來(lái)上科學(xué)，成績(jī)是出不來(lái)的，我做為一名工作在一線的科學(xué)教師，極力反對(duì)一堂課上幾課科學(xué)，勾勾劃劃讓學(xué)生去背，學(xué)生把一本書(shū)背個(gè)滾瓜爛熟，但考下來(lái)卻不理想解，這是因?yàn)閷W(xué)生并不理解，不會(huì)應(yīng)用，題目稍變，就安不進(jìn)去。自然學(xué)科只要考前用一個(gè)月時(shí)間去背去默，考前幾名沒(méi)問(wèn)題，存在一次會(huì)比一次考得高。但科學(xué)，不知老師們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一次考試已成定局，再考也不見(jiàn)得有多大起色。所以，科學(xué)課要講課堂效率，課上就要老師們花工夫講解清楚，實(shí)驗(yàn)操作，知識(shí)應(yīng)用課上就要讓學(xué)生掌握，課后記憶的只是很少的概念。因此，我們首先要加強(qiáng)教師素養(yǎng)，教師課前準(zhǔn)備充分，濃縮相關(guān)知識(shí)。其次，重視引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，并明白實(shí)驗(yàn)的步驟，方法，而不是盲目的玩實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中除了玩，要達(dá)到什么目的，教師要讓學(xué)生明白，最后，概念性的知識(shí)還是要引導(dǎo)學(xué)生理解后再記憶。愿本次檢測(cè)為師生們提供一個(gè)嶄新的平臺(tái)！2011年1月21日—5—
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