六年級期中檢測質量分析-資料下載頁
2025-10-08 13:50本頁面
【正文】 出，通過半個學期的寫話、日記訓練，學生的習作水平已經有了明顯提高。四、根據本次檢測各題的失分情況看，還存在以下問題。部分學生對基礎知識的掌握還不夠扎實。學生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。學生的語文素養(yǎng)還有待提高。五、改進的措施。夯實基礎。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎知識的教學。教學的基本依據是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容，了解學生需要，真正提高課堂的實效性。特別是對于學困生，一定要從基礎知識入手，加強訓練，讓他們逐步提高成績。力求高效。教學中要善于觀察思考，適時轉換和優(yōu)化教學結構，把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人，親身經歷學習的過程，養(yǎng)成良好的自主學習習慣。加強課堂上的師生互動，生生互動，充分發(fā)揮自主學習和小組合作的學習優(yōu)勢。力求讓知識“活”起來。設計更合理有效的作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔的同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。提高學生的閱讀能力增設閱讀課，從基礎的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。加強對作文的評改、指導。對學生作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學生，習作時，在學生有內容可寫的同時，強調書寫工整、精心構思、各種修辭的運用?？傊?，本次檢測還算令人欣慰。今后，我會繼續(xù)關注教學及管理中的每一個細節(jié)，力求收獲與日俱增。第五篇：期中質量檢測分析報告文章來源課件 w YK 3 期中質量檢測分析報告這次期中考試，我們班成績算是比較糟糕的。結合試卷，我分析了低分段的孩子的成績。6980之間的有14人。這14人中有休學半年的孩子，有上學期和這學期轉來的3名學困生。當清楚這3名孩子的水平時，我就料想到我們班在考試排名中墊底的命運了。8085之間的有8人，其中四個人考了84分。這樣，我們班不優(yōu)秀的孩子就有22人之多。成績差，我不十分生氣，因為我盡力了。但我生氣的是學生對待考試的態(tài)度和審題、檢查習慣的不盡人意。上午考試結束，紀律班長告訴我有兩個孩子考試期間玩打火石。而他們兩個一個沒看到默寫《秋思》一題，一個作文跑題。下午，紀律班長又報告說有帶零食吃的。我一查竟有十多個人?？梢?，學生考試的心態(tài)不是緊張，而是放松。不知道其他班有沒有這種現象，為什么會這樣，我很不理解。平時，我希望他們快樂地、高效的學習。開學后，我很少觸及體罰這根高壓線。近兩周，發(fā)現學生有不按要求完成作業(yè)的，我才采取嚴厲的措施，我認為必須讓孩子靜下心來學習，不浮躁，不應付。從晨讀、午讀，我也發(fā)現孩子學習習慣不如從前。交作業(yè)的，干值日的，尤其是室外衛(wèi)生，因為落葉多，晨讀快過去一半了值日生才回來。這幾天，針對這一現象我也加強了管理。讓值日生早到校，早回來。晨讀布置任務，或背或讀，檢查一定要跟得上。讓孩子繃緊弦，才有利于提高學習效率。午讀除了背古詩文，老師也必須親自檢查，不能高估任何一個學生。古詩文連線題，詩人連錯的孩子有20人。所以，也可以直接抽出一句詩，讓孩子回答詩人是誰，避免他們順著背可以，一連線就錯的現象。從考試內容來看，從基礎知識到現代文閱讀，百分之九十的題我們班都見過，并且也講過。因為很多題和去年考試題相同，我利用展臺在班里也進行了練習。可該出錯的還是照樣出錯。最可氣的是，劉某某的“略”字，我還在他的錯字旁寫了個正確的，這次他依然那樣寫——口和田互換了位置。這就說明有些孩子是不用心的，針對這種現象，我覺得老師應該慢下來，等一等，給孩子改錯的時間。讓孩子先自我檢查錯誤，然后把正確的寫法再寫四遍。這樣，無形中培養(yǎng)了孩子自我檢查的習慣。試卷中，我們班有5人沒有看到默寫題，說明他們檢查習慣不好。本次試題很多題都來源于課本，關聯詞填空的句子也都能從課本中找到答案。但是，孩子會說不會寫，比如，有兩個人把“餓狼”寫成了“惡狼”。這就要求我們要督促孩子扎扎實實做好預習，多讀幾遍課文。但在實際預習中，很多孩子其實是不讀書的。我覺得在學課文前可以先檢查學生讀課文，督促孩子多讀幾遍課文。這次作文題目是《一句讀書名言給我的啟示》。在第四單元中有關于座右銘的啟示的習作。我讓孩子在黑板上寫過座右銘，結合座右銘進行過說話練習和寫作練習。這一次，我們班跑題的孩子有20人，這也是我們班成績差的一個原因。我認為可以多出幾次作文要求，進行審題、口語作文練習，引導孩子養(yǎng)成良好的審題習慣。文章來源課件 w YK 3
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