[中學(xué)教育]課題：自信_讓“特殊學(xué)生”不再“特殊”-資料下載頁
2025-01-15 05:27本頁面
【正文】 從思想上溝通，從情感上貼近，經(jīng)常與他們談心交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予其精神上的動力。經(jīng)常過問學(xué)生生活，關(guān)注其言行舉止和生活習(xí)慣，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會處事、學(xué)會健體、學(xué)會勞動、有意識培養(yǎng)幫扶對象良好的興趣習(xí)慣和業(yè)余愛好。特別對思想情緒不夠穩(wěn)定的學(xué)困生，要進一步通過家訪深入了解學(xué)生家庭狀況，幫助其解決生活上遇到的困難，真正使學(xué)困生把全部心思和精力投入到學(xué)習(xí)上來。生生互動增自信。特殊性格學(xué)生的輔導(dǎo)需要生生互動，以班集體為教育陣地，創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍，發(fā)揮集體的功能，開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生良好個性和心理品質(zhì)。讓學(xué)生管理學(xué)生，進行互相督促，共同提高。生活就是最好的老師，在平時的學(xué)習(xí)生活中，每一位同學(xué)無時不刻在影響著身邊的其他同學(xué)。我們倡議學(xué)生自發(fā)形成實踐伙伴，通過日常實踐活動，逐步改善特殊性格學(xué)生的某些偏激的思想與行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、思想作風(fēng)。（三）個案分析，個別幫扶：主要進行特殊學(xué)生的原因分析，查找其缺失，尋找其閃光點，增加他們的自信心。制訂好幫扶方案，依據(jù)方案進行個別化的具體而又細致地幫扶工作。主要是要從其閃光處著手，激發(fā)其積極向上的熱情。在這一過程中，不僅從思想上進行積極引導(dǎo)，還要在學(xué)習(xí)上予以最大限度的幫助，讓他們學(xué)有信心，學(xué)有成績。這一點對成功進行轉(zhuǎn)化有至關(guān)重要的作用，千萬不能忽視。我們還需要不斷地進行激勵，也需要不斷地鞭策。轉(zhuǎn)化的成功與否很大程度上取決于教師的耐心與毅力。四．研究進程安排準(zhǔn)備階段 2011/12—2012/01①理論學(xué)習(xí)。②深入學(xué)生隊伍，進行調(diào)查分析摸底，建立特殊性格學(xué)生的檔案。③建立三個層面的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，建立健全工作機制。實踐階段 2012/01—2012/11 通過觀察法、個案分析法、實驗、訪談、行動法，對問題學(xué)生深入剖析，初步確定應(yīng)對的方法策略?？偨Y(jié)階段 2012/11—2012/12全面總結(jié)成功經(jīng)驗，并加以推廣。6
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