以人為本班級管理-資料下載頁
2025-01-15 00:59本頁面
【正文】 究向心力?！靶摹北闶羌w的榮譽(yù)感。集體活動常常是增強(qiáng)向心力的強(qiáng)化劑。活動中，學(xué)生可以宣泄情感、發(fā)揮特長。曾記得每到紙飛機(jī)活動比賽時，孩子們表現(xiàn)出極大的熱情，反復(fù)比較哪個學(xué)生更能拿獎，賽場上又是鼓掌加油，又是忙著照顧運(yùn)動員，最令人感動的是運(yùn)動員們摔倒之后還是奮力向前奔，是集體榮譽(yù)感給他們帶來勇氣與動力。還記得每次開展班級文化建設(shè)評比時，孩子們早早地便忙著策劃，一起動手打扮自己的教室。拿得名次時便鼓掌歡呼，感覺這時的班集體就像奔騰的激流，充滿力量，所有的孩子都顯得朝氣蓬勃，班集體充滿和諧。這也給班級管理工作帶來一份輕松愉悅?？梢哉f，運(yùn)動場上的拼搏，成績單上的關(guān)注，演講活動的舉辦，無不體現(xiàn)出集體的向心力。這種熱情、激情可以貫穿活動的整個過程。孩子們在活動中找到了當(dāng)家作主的感覺，班級管理就會水到渠成，班級成績也會水漲船高起來。如果孩子們只有日復(fù)一日的考試與學(xué)習(xí)，單調(diào)的日子就會壓抑他們的天性，他們必然要找一個情感的發(fā)泄口，或擾亂課堂，或打架鬧事，從而給班級管理帶來不必要的麻煩。5
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