大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)研究-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】表達(dá)施加影響的過程。內(nèi)在于外在過程。這說(shuō)明情緒調(diào)節(jié)與社會(huì)交往、情緒，作為應(yīng)對(duì)環(huán)境的得過程中潛在的適應(yīng)。應(yīng)外界情境和人際關(guān)系需要的動(dòng)力過程。社會(huì)現(xiàn)實(shí)的情緒和行為反應(yīng)。務(wù)于個(gè)人的目的。征著手，進(jìn)行界定。其發(fā)展是個(gè)體和心理教育的核心（Izard﹠Malatesta，情緒被視為個(gè)體生命。重要方面，又是個(gè)體適應(yīng)生活的關(guān)鍵機(jī)制。有關(guān)情緒調(diào)節(jié)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的研究是極具價(jià)值的。除正在進(jìn)行的情緒，激活需要的情緒、掩蓋一種情緒。內(nèi)部調(diào)節(jié)分為范圍內(nèi)調(diào)節(jié)和范圍間調(diào)節(jié)，外部調(diào)節(jié)。原因調(diào)節(jié)是對(duì)系統(tǒng)輸入的操作，是對(duì)引起情。反映情緒調(diào)節(jié)所發(fā)生的信息加工過程中位臵不斷深入。運(yùn)而生，而Gross提出的情緒調(diào)節(jié)兩階段過程模型，同時(shí)，限制情緒表達(dá)還會(huì)提高個(gè)體生理喚醒水平，能導(dǎo)致情緒調(diào)節(jié)困難，進(jìn)而出現(xiàn)情緒失調(diào)。而不僅僅是意識(shí)到情緒的好或壞。指?jìng)€(gè)體對(duì)情緒給予注意和重視的。情緒調(diào)節(jié)過程主要的結(jié)構(gòu)包括：情緒意識(shí)與體驗(yàn)，情緒認(rèn)知與接受，情緒控制，情緒調(diào)控策略運(yùn)用。
【正文】 法研究．重慶教育學(xué)院報(bào)， 2020， 20（ 4）： 113~116 ? [19]Gross J J． The emerging field of emotion regulation： a integrative review． Review of General Psychology.， 1998, 2(3)： 271~299 ? [20]Gross J J. Antecedent and response focused emotion regulation: divergent consequences for experience , expression, and physiology. Journal of Personality and Social Psychology, 1998, 74: 224~237 ? [21]Kim L G, Roemer L. Multidimensional assessment of emotion regulation and dysregulation: development, factor structure, and initial validation of the difficulties in emotion regulation scale. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 2020, 26(1): 41~54 ? [22]SouthamGerow M A, Kendall P C. Emotion regulation and understanding: implications for child psychopathology and therapy. Clinical Psychology Review, 2020, 22: 189~222 ? [23]Campos J, Campos R M, Barrett K C. Emergent themes in the study of emotional development and emotion regulation. Developmental Psychology, 1989, 25: 394~402 ? [24]Gross J J, John O P. Individual differences in two emotion regulation processes: implications for affect, relationships, and wellbeing. Journal of Personality and Social Psychology, 2020, 85(2): 348~362 ? [25]Derryberry D, Reed M. Anxietyrelated attentional biases and their regulation by attentional control. Journal of Abnormal Psychology, 2020, 111: 225~236 ? 感受與體會(huì) ? 認(rèn)真的態(tài)度 ? 做好一項(xiàng)研究并非易事，但同時(shí)也鍛煉了我們積極地去思考去探索，體會(huì)到了合作的力量和樂趣。 ? 過程彌足珍貴，主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程就是自我提高的過程。 Thank you ～
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