教師職業(yè)道德修養(yǎng)主要內(nèi)容-資料下載頁(yè)
2025-01-14 02:55本頁(yè)面
【正文】 業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求 （一）教師職業(yè)生涯的階段分析 適應(yīng)期 (第 1— 3年 )。面臨著角色轉(zhuǎn)變的不適應(yīng)，又有著初為人師的興奮。理想與現(xiàn)實(shí)的差距，使新教師產(chǎn)生無(wú)所適從之感。（舉自己的例子） 成長(zhǎng)期 (第 4— 7年 )。具有了從事教學(xué)工作所需要的基本技能，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)也能適應(yīng)，在努力尋找并形成帶有個(gè)性特征的教學(xué)風(fēng)格。 成熟期 (第 8— 23年 )。教師在職業(yè)技能上已經(jīng)進(jìn)入了成熟時(shí)期，潛力已經(jīng)發(fā)揮出來(lái)，提升的空間也不太大。所以，這一時(shí)期的教師，往往容易對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生倦怠感、無(wú)力感。 創(chuàng)新期 (第 24— 31年 )。在同行中，他們成為了資深教師，對(duì)自己的教學(xué)有一定的自信。他們具備了開(kāi)拓新的教學(xué)模式和教學(xué)方法的能力。但是，他們也容易產(chǎn)生自滿(mǎn)情緒，沉醉于自己已經(jīng)取得的成就，而不愿意去探索、創(chuàng)新。 退出期 (第 32— 39年 )。由于年齡等原因，教師即將退出教育崗位，這一階段也是教師職業(yè)生涯的終結(jié)。 （二）職業(yè)生涯不同階段的職業(yè)道德要求 適應(yīng)期：敬業(yè)的態(tài)度 在適應(yīng)階段，教師往往是剛從師范大學(xué)畢業(yè)，開(kāi)始了自己的職業(yè)生涯。敬業(yè)精神最為重要。只有敬業(yè)，才能讓教師有勇氣去克服各種困難，也只有敬業(yè)，才能讓新教師始終對(duì)教師職業(yè)保持一種敬畏的心理，兢兢業(yè)業(yè)地從事教育工作。 成長(zhǎng)期：探索的精神 在成長(zhǎng)階段，教師要使自己盡快地成長(zhǎng)起來(lái)，不斷地去學(xué)習(xí)、不斷地去探索，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，掌握教育教學(xué)的基本規(guī)律，提升自己的教學(xué)藝術(shù)，使自己的教學(xué)能力與師德水平都有一個(gè)質(zhì)的提高。 成熟期：永不滿(mǎn)足地追求 在成熟階段，教師的職業(yè)能力已經(jīng)得到了較大的發(fā)揮，在職業(yè)生涯中的上升空間也開(kāi)始變小。所以，在這一時(shí)期，教師最容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。 在這一時(shí)期，教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重點(diǎn)就是要培養(yǎng)自己永不滿(mǎn)足的精神。在職業(yè)生活中，不斷地去追求，不斷地去嘗試，保持職業(yè)生活的激情和沖動(dòng)，通過(guò)進(jìn)修、培訓(xùn)等方式提升自己對(duì)于教育工作的興趣與熱愛(ài)。 創(chuàng)新期：職業(yè)的使命感與開(kāi)拓精神。創(chuàng)新期的教師，在理論上有能力根據(jù)自己多年來(lái)對(duì)于教育事業(yè)的體悟，書(shū)寫(xiě)出對(duì)于教育工作的獨(dú)特理解。在實(shí)踐上，教師也有能力探索出新的教學(xué)方法和教育模式，發(fā)揮出自身在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上的優(yōu)勢(shì)。 退出期：職業(yè)的滿(mǎn)足感 帶著職業(yè)的滿(mǎn)足感與幸福感退出職業(yè)生涯，還可以通過(guò)各種途徑將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳遞給年輕教師。 結(jié)束語(yǔ) 非常感謝大家！ 祝愿你們你們擁有一個(gè)精彩的教師生涯！擁有一個(gè)富有意義的人生！
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