數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注的四個(gè)核心問(wèn)題-資料下載頁(yè)
2025-01-14 02:55本頁(yè)面
【正文】 理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程.” 20世紀(jì)末，世界一批最優(yōu)秀的科學(xué)家特別是一批諾貝爾獎(jiǎng)獲得者倡導(dǎo)在兒童和學(xué)校教育中開(kāi)展“做中學(xué)”活動(dòng)，以提高幼兒園和學(xué)生的科學(xué)教育水平，培育科學(xué)的思維方式.“做中學(xué)”是讓兒童和學(xué)生參與一些“科學(xué)活動(dòng)”.學(xué)生在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中不僅能獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解，還能體會(huì)到數(shù)學(xué)的研究方法，并且在活動(dòng)中不斷優(yōu)化自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu). 為了讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、探究、歸納、猜想、討論、經(jīng)歷數(shù)學(xué)基本思想的形成過(guò)程，并且不斷積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn). 案例3“垂線段最短的性質(zhì)”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程. 對(duì)于“垂線段最短的性質(zhì)”，可以創(chuàng)設(shè)如下的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)、交流等活動(dòng). 問(wèn)題1：如圖2，怎樣測(cè)量跳遠(yuǎn)的成績(jī)？ 圖2圖3 問(wèn)題2：在圖3中，如果要從人行橫道線點(diǎn)P處過(guò)馬路，怎樣走線路最短？你能把最短的線路畫(huà)出來(lái)嗎？ 圖4（問(wèn)題問(wèn)題2是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、探索的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)感知：直線外一點(diǎn)與直線上各點(diǎn)連接所得的所有線段中，垂線段最短）. 問(wèn)題3：如圖4，點(diǎn)P在直線l外，點(diǎn)OOO3…在直線l上，其中PO⊥l，量出線段PO、POPOPO3…，哪一條最短？ ?。▎?wèn)題3是從數(shù)學(xué)內(nèi)部提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)感知：直線外一點(diǎn)與直線上各點(diǎn)連接所得的所有線段中，垂線段最短）. 圖5問(wèn)題4：如圖5，P是直線l外一點(diǎn)，PO⊥l，垂足為點(diǎn)O，OO2是l上任意兩點(diǎn). （1）畫(huà)出所給圖形沿直線l翻折后的圖形； ?。?）你能說(shuō)PO iyd
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1