如何指導學生撰寫數學小論-資料下載頁
2025-01-13 20:56本頁面
【正文】 小論文的交流研討 課內 交流 課外活動 交流 校內外 交流 小論文寫出后應在各種范圍內采用多種形式進行交流研討，即可擴大影響，進一步激勵學習的積極性，又可進一步修改、提高學生的寫作水平。 1．課內交流 對于結合教學內容與要求的小論文，可讓學生在課內宣講，因為其對象可以使全體學生，文章涉及的是大家都應掌握的基本內容。宣講后，可讓其他同學補充或提出問題，教師進行充實、講評，以便加深印象。 2．課外活動交流 用壁紙形式張貼出來，讓同學仔細地閱讀，有什么問題與建議個別交換，教師則動員學生去看，并提倡作些摘記。還可以在數學課外小組活動時交流。這個范圍的學生都是數學基礎較好的，可以講些超過課堂教學要求的內容，可以討論得更充分、活躍些，集思廣益，共同提高。 有的可以成立評審小組，在年級或全校范圍內征集小論文評比獎勵。再正規(guī)些還可以召開論文答辯會，請數學教師甚至聘請數學專家一起評審。這樣對寫小論文的同學是一種更高的榮譽和鞭策。評審后用紅榜公布獲獎人的名單，將優(yōu)秀論文張貼或復印給同學們閱讀。學?？梢园哑渲懈哔|量的論文送縣區(qū)或省市一級參加評比，有條件的還可推薦在報刊、雜志上發(fā)表，或匯編成冊，在更大范圍內傳播。 要了解學生，根據不同層次作不同的要求 要循序漸進，不急于求成 及時鼓勵， 調動積極性 教師自身的 學習提高 1 2 3 4 三、指導學生撰寫小論文應該注意的事項 ，根據不同層次作不同的要求 做任何事情都不能一刀切。寫小論文如果不看學生的基礎，統(tǒng)一提出要求，肯定是行不通的。 ，不急于求成 寫小論文的要求是較高的，從不會到會自然有個過程，不能急于求成。 ，調動積極性 對于學生寫小論文，教師要大力支持，給予充分的肯定。 指導學生寫小論文，對教師也提出更高的要求，這是提高業(yè)務水平的一個動力。 謝謝！
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