師生溝通ppt課件-資料下載頁
2025-01-12 11:29本頁面
【正文】 ? “是的，老師是有點(diǎn)緊張，但希望你們好好表現(xiàn)，幫我這個忙?！? 在上面六個回答中，前兩句表現(xiàn)出教師想掩飾自己真實(shí)的緊張心情。 第三句承認(rèn)了自己的真實(shí)心情，但只是說明了一般人都會有的情況，并沒有直接表達(dá)自己的心情。 第四句和第五句則對學(xué)生有一定的傷害。 最好的表達(dá)是第六句，既坦然承認(rèn)了自己真實(shí)的緊張心情，又對學(xué)生有積極的期望。這會拉近師生的心理距離，也能激勵學(xué)生有更好的表現(xiàn)。 真實(shí)：坦承自身局限，積極看待他人 請比較以下三組中的兩種表達(dá)： （ 1）“你這個匪頭子，整個班都被你帶壞了！” “對你那些影響班級榮譽(yù)的行為，我非常痛心。 （ 2）“你還敢不做作業(yè)，看我怎么收拾你！ ” “連課后作業(yè)都沒有完成，這讓我太失望了?！? （ 3）“你們從來都是給老師添堵的主！” “作為班主任，看到你們犯錯，我很難過?！? “我向信息”優(yōu)于“你向信息” ? 包含最小程度對學(xué)生的否定評價(jià)。 ? 不損害師生關(guān)系。 ? 具有促使學(xué)生愿意改變自己行為的高度可能性。 “我向信息” 使學(xué)生把教師看作一個真實(shí)的人—— 一個會失望、難過、憤怒的人，一個也有缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的人。在“我向信息”中，應(yīng)當(dāng)具備三個要素： 主格人稱代詞 —— 我，教師的自我感受以及學(xué)生的行為對教師的影響。 請用“我向信息”進(jìn)行改寫： （ 1）“喲，今天你能屈尊來上課，鄙人深感榮幸。 “這個學(xué)期你好幾次沒有來上課，我有點(diǎn)擔(dān)心?！? （ 2）“你就是這次稍微考得好點(diǎn)，得意什么。” “你成績提高得那么快，我真是高興?！? （ 3）“你從來上課都不專心。” “你對課堂活動都不怎么在意，這使我很不安。” 巧舌：注重表達(dá)感受，而非發(fā)表觀點(diǎn) 三顆糖的故事 ? 陶行知先生作校長時(shí)，有一次看到一個孩子用石頭砸人，陶校長就叫這個孩子待會兒到他的辦公室去。孩子忐忑不安的來到校長室，發(fā)現(xiàn)校長不在就在外面等。過了一會兒，陶校長來了，看到他卻沒有批評，只是從口袋里摸出一顆糖，說：“你來了，我卻遲到了，獎勵你一顆糖。”孩子愣住了，陶校長又摸出了第二顆糖，說：“剛才我錯怪你了，你是干部，在管理其他同學(xué)，再獎你一顆糖?！焙⒆幽昧藘深w糖感到很羞愧，連忙誠懇的承認(rèn)錯誤。于是陶校長又給了他第三顆糖：“能自己認(rèn)識到錯誤，再獎你一顆。好了，我的糖分完了，你的問題也解決了，現(xiàn)在你可以走了?！鼻?，陶行知先生就這樣用了三顆糖，三言兩語就教育了這個學(xué)生，沒有嚴(yán)厲的批評，沒有大聲的訓(xùn)斥，但相信這個孩子再也不會犯相似的錯誤。 親愛的小蘭： 得知你的英語成績，我有點(diǎn)兒擔(dān)心。 我看見你最近學(xué)習(xí)很努力，也希望這學(xué)期有更大的進(jìn)步，我很欣慰。 我建議你把錯題做一個分析，請英語老師幫助你，找出薄弱環(huán)節(jié)，利用每個星期天下午復(fù)習(xí)，如果需要上英語補(bǔ)習(xí)班，你跟我們說一聲哈，我們?nèi)ふ腋m合你的老師。 爸爸始終相信你在英語學(xué)習(xí)上有能力，繼續(xù)努力！ 愛你的爸爸 我的 感受 肯定 對方 我的 建議 信任 對方 甜蜜 稱呼 甜蜜 稱呼
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