模擬實習教學論文：淺述分組教學法在會計模擬實習教學中的應用-資料下載頁
2025-01-12 07:14本頁面
【正文】 計模擬過程中對知識的理解和接受能力、學習的快慢程度、遇到的問題、思考的方法以及學習的積極性等皆不一致，只有采取靈活多樣的教 學方式，才能調(diào)動大多數(shù)學生的學習主動性和積極性，縮小學習差異，提高實習效果。 。優(yōu)等生是班級重要的教學資源，能否發(fā)揮好他們的作用事關(guān)分組教學法的成敗。也就是說，借助優(yōu)等生的力量，加強實習指導，彌補教師指導力量的不足，是確保分組教學法在會計模擬實習指導教學中應用成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，必須予以高度重視。一是要對優(yōu)等生進行重點輔導，進一步提高他們的會計專業(yè)水平，發(fā)揮他們在學生中的示范及其傳、幫、帶作用；二是要發(fā)揮他們在聯(lián)系老師和學生之間的橋梁和紐帶作用，加強師生之間的信息交流和溝通，增強教 學互動性；三是要積極引導、支持和鼓勵他們開展實習討論，交流實習體會，探討學習方法和操作技巧，發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢。 參考文獻 : [1]田巧娣 .高校會計學專業(yè)實踐教學改革［ J］ .財會月刊 ,2022(5). [2]趙秀芳，張炎興 .高等院校會計實踐教學體系的建立與完善［ J］ .紹興文理學院學報 ,2022(9). [3]張寧 .關(guān)于完善會計實踐教學的幾點思考［ J］ .北京農(nóng)學院 文章源于 科技 論文發(fā)表網(wǎng) ： :1003 59168 學報 ,2022(6). [4]滕為 .會計專業(yè)實踐性教學研究［ J］ .會計之友 ,2022(5). [5]周英 .會計專業(yè)實踐性教學的綜合思考［ J］ .常熟理 工學院學報 ,2022(5). [6]宋在科，張蓮苓 .會計實踐教學的現(xiàn)狀及改進措施［ J］ .番禺職業(yè)技術(shù)學院學報 ,2022(12). [7]蔣葵 .關(guān)于會計實踐教學的探討［ J］ .高教研究 ,2022(1).[責任編輯：崔連珍 ]
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