學生管理中的心理學智慧遲毓凱-資料下載頁
2025-01-11 08:46本頁面
【正文】 規(guī)范階段 → 支持式 重點：從相信自己到相信學生 業(yè)績階段 → 授權式 重點：建設平等、民主的班級 當班主任累不累？ 組建 階段 磨合 階段 規(guī)范 階段 業(yè)績 階段 辛苦 輕松 要不要和學生交朋友？ 組建 階段 磨合 階段 規(guī)范 階段 業(yè)績 階段 權威 朋友 是嚴一點好，還是寬一點好？ 組建 階段 磨合 階段 規(guī)范 階段 業(yè)績 階段 威懾力 能力 魅力 放手讓班級干部去管理嗎？ 組建 階段 磨合 階段 規(guī)范 階段 業(yè)績 階段 集權 分權 授權 管理者的四種境界 太上，不知有之。其次，親之譽之。其次畏之。其次侮之。信不足焉，有不信焉。猶兮其貴言。功成事遂，百姓皆謂我自然。 —— 《 老子 》 第 17章 結(jié)語 ?班級管理是什么 ?術還是道？ ?科學還是藝術？ ?體力勞動還是腦力勞動？ 遲毓凱：網(wǎng)站：世紀心理沙龍（ ）電郵： 謝謝大家！
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