【正文】 之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。 ◆ ? 擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到 形象生動的效果。 ◆ ? 比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 ◆ ? 夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。 ◆ ? 象征手法（托物言志） ：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的 情感，增強了文章的表現(xiàn)力。 ◆ ? 對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。 ◆ ? 襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要 的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯” ，相反事物襯托是“反襯” ；以次襯主。 ◆ ? 諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑， 加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。 ◆ ? 欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對 象，收到出人意料的感人效果。 ◆ ? 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） ：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。 ◆ ◆ 4．修辭方法及作用： ◆ 答題套路： 這篇文章運用了 XX 的修辭手法， “…… 如 （某一段話）； ” 運用了 “ XX” 的修辭手法，使 (能 )“……” （套修辭作用） 注意：在寫作時一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會很空。 ◆ 附：常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用 ： 10 種 ◆ ? 比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象 性、化抽象為具體，使人易于理解。 ◆ ? 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之 更形象， 從而達(dá)到形象生動的效果。 ◆ ? 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。 ◆ ? 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有 氣魄。 ◆ ? 對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。 ◆ ? 反復(fù)：強調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。 ◆ ? 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。 ◆ ? 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 ◆ ? 引用：使內(nèi)容更真實、準(zhǔn)確、深刻、精密。 ◆ ? 反語：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。 ◆ ⑴ 對 比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。 ◆ ◆ 5．記敘文的人稱： ◆ （ 1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是 作者本人，有時是作品中的一個角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我” 。經(jīng)過了虛構(gòu)， 就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。 作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。 ◆ （ 2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。 作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。 ◆ （ 3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第 三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。 作用： 如同作者和讀者對話， 可以增強文章的抒情性和親切感， 便于感情的交流。 ◆ ◆ 6．記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。 ◆ （ 1）人物描寫又細(xì)分為： ① 肖像描寫 ② 外貌描寫 ③ 神態(tài)描寫 ④ 動作描寫 ⑤ 語言（對話）描寫 ⑥ 心理描寫 ◆ 另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。 人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。 ◆ （ 2）環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。 ◆ 自然 環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用： ? 表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點； ? 推動情節(jié)發(fā)展；為下文做鋪墊 ? 渲染氣氛； ? 烘托人物形象（或人物心情、感情） ；表現(xiàn)了人物的心理活動 ? 突出、深化主題。 題型如：劃線句運用了什么描寫？表現(xiàn)了人物的什么心理（表現(xiàn)了人物的什么性 格？） ，渲染了什么氣氛？為下文做了怎樣的鋪墊？） ◆ 社會環(huán)境描寫的主要作用： ? 交代作品的時代背景。 ? 在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景， 指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示 了什么樣的社會現(xiàn)實。 ◆ ◆ 7．記敘文中的過渡及照應(yīng)。 ◆ （ 1）過渡：過渡是段落層次連接的橋梁。 要求：恰當(dāng)、巧妙，能夠使文章連貫、布局慎密、轉(zhuǎn)承自然。 過渡時一般用詞語、句子、段來過渡。 作用：過渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、 組織成篇的作用。 ◆ （ 2）照應(yīng)：照應(yīng)是指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng)，包括交代和照應(yīng)兩個方面。 交代是對后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當(dāng)?shù)靥崾疽幌拢? 照應(yīng)是對前面提示的內(nèi)容的 回答。 照應(yīng)可以分為：開頭（起段）與題目的照應(yīng)、開頭與結(jié)尾的照應(yīng)、前設(shè)懸念后有 照應(yīng)（即文章前后照應(yīng)，或稱：相互照應(yīng)） 、相同或相近的語句、段 復(fù)迭式照應(yīng)。 ◆ ◆ 8．文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷： ◆ ? 常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……； ◆ ? 一般是往前找； ◆ ? 找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。 ◆ ◆ 9．用自己的話回答問題： ◆ ? 這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也 就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句； ◆ ? 現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法： ① 概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況； ② 翻譯 句子法，適用于文言文語段； ③ 解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞； ④ 變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句 子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。 ◆ ◆ 10．開放性閱讀試題的解答： ◆ 這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。 要求學(xué)生把閱 讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。 ◆ 主要有以下幾個方面： ? 要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示； ? 結(jié)合實際闡 述對選文內(nèi)容的理解； ? 對文中的人物進(jìn)行評說； ? 根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷 優(yōu)劣，對 選文材料談自己獨到的見解； ? 聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化 建議和設(shè)想； ? 調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的 聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等） ； ? 發(fā)揮 聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容； ? 對文中的藝術(shù)手法或美點進(jìn)行賞析。 ◆ ◆ 答題套路： ◆ 這一類型的題目它都會要求考生“談?wù)勀愕目捶ā薄澳阏J(rèn)為……”只要符合文題 ， 要求，所談內(nèi)容言之成理即可得分 ◆ (1)表達(dá)時最好要有標(biāo)志性語言。在答題時可以用“我認(rèn)為……。比如……”這 樣的標(biāo)志性語言。先用“我認(rèn)為……。 ”言 簡意賅地表明自己的觀點。 ◆ ? 再用“比如”“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀 、 點。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力 的良好印象。 ◆ ? 表達(dá)內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。 ◆ ? 要有正確的人生觀、價值觀 ? 語言要通順，