中考語(yǔ)文說(shuō)明文議論文小說(shuō)散文閱讀答題技巧大全-閱讀頁(yè)
2025-01-26 03:06本頁(yè)面
【正文】 義，找出其指代的具體內(nèi)容。 解答這類(lèi)題目，要注意兩點(diǎn)： ① 是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定 語(yǔ)境中的特殊含義。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致” 5．給文段擬題： ? 看開(kāi)頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。 6．記敘文語(yǔ)言評(píng)析：可以從語(yǔ)言本身的風(fēng)格來(lái)評(píng)；可以從修辭格來(lái)評(píng)（這個(gè)方 面考查的比較多：時(shí)常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？ 這類(lèi)題型是：某句話中加點(diǎn)詞語(yǔ)為何使用好？答題 有三步：第一，這個(gè)詞表示什 么？是表示范圍？是限制？或是估計(jì)等等；第二，聯(lián)系本句內(nèi)容做答；第三，使 用了加點(diǎn)詞后產(chǎn)生了怎樣的效果？如果這個(gè)詞或是句子好也可能是因?yàn)檫\(yùn)用了 什么修辭？首先回答運(yùn)用了什么修辭 ,再回答其作用。 ? 從內(nèi)容上（語(yǔ)面的象征義、喻指義 ， 表現(xiàn)的人物思想性格， 點(diǎn)明全文思想 意義） 2．文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段 某句的作用。 中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。 3．文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？ 看到這種類(lèi)型的題目， 我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式， 敘述、 描寫(xiě)、 說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面 描寫(xiě)。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染 力，突出文章的中心。 4．文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？ 修辭有很多，常用的有 8 種 —— 比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、 反問(wèn)。 比喻的作用有三： ? 是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味； ?是使抽象的事物 具體化，叫人便于接受； ? 是使概括的東西形象化 ，給人鮮明的印象。 夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度， 從而引起讀者的強(qiáng) 烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的 本質(zhì)和特征。 還有 疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻 美，讀起來(lái)朗朗上口。 5．文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。 對(duì)人物形象、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言特色、文章主旨作出簡(jiǎn)明的賞析與評(píng)價(jià)（談?wù)勛约? 對(duì)人物、主題的認(rèn)識(shí)） 。 答案可以這樣組成： 由文中 （言或行） 表現(xiàn)該人物的精神 （品質(zhì) 性格 思 想個(gè)性） 。 ◆ B．第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義 , 可以這樣表述：表現(xiàn)了 揭 示了 批判了 贊美了 勸誡……（某種思想道理） 。 ◆ C．陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。 （ 03 年《橡 數(shù)之謎》 ） 能根據(jù)作品特點(diǎn)，結(jié)合文化背景，透過(guò)語(yǔ)言、故事情節(jié)、人物形象、表現(xiàn)特 色和思想感情， 形成自己的感悟和體驗(yàn)， 體現(xiàn)出積極的 人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。 ? 用第一人稱； ? 采用１＋２或１＋３的形式，即先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩 三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié) 合自己的親身經(jīng)歷。 ◆ 問(wèn)閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見(jiàn)解： 要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。 B．結(jié)合文中和生活中具體 的事例、材料加以舉例說(shuō)明，闡明理由 C．所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。 有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀， 對(duì)于這種類(lèi)型 的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫(xiě)作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。 ” ◆ 例句：這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，如“讓人了卻憂慮，悠游其中”“拍打著你心底 、 沉淀的情緒”“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩(shī) 、 意，給人留下不盡的余味。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)選 用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，切莫張冠李戴。 ◆ ? 擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到 形象生動(dòng)的效果。 ◆ ? 夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 ◆ ? 對(duì)比手法：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。襯托，同類(lèi)事物襯托是“正襯” ，相反事物襯托是“反襯” ；以次襯主。 ◆ ? 欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì) 象，收到出人意料的感人效果。 ◆ ◆ 4．修辭方法及作用： ◆ 答題套路： 這篇文章運(yùn)用了 XX 的修辭手法， “…… 如 （某一段話）； ” 運(yùn)用了 “ XX” 的修辭手法，使 (能 )“……” （套修辭作用） 注意：在寫(xiě)作時(shí)一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，否則就會(huì)很空。 ◆ ? 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之 更形象， 從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。 ◆ ? 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力，更有 氣魄。 ◆ ? 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。 ◆ ? 設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。 ◆ ? 引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。 ◆ ⑴ 對(duì) 比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。第一人稱的“我”有時(shí)是 作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的“我” 。 作用：便于直抒胸臆，讀來(lái)有親切感和真實(shí)感。 作用：不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。 作用： 如同作者和讀者對(duì)話， 可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感， 便于感情的交流。 ◆ （ 1）人物描寫(xiě)又細(xì)分為： ① 肖像描寫(xiě) ② 外貌描寫(xiě) ③ 神態(tài)描寫(xiě) ④ 動(dòng)作描寫(xiě) ⑤ 語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě) ⑥ 心理描寫(xiě) ◆ 另外，人物描寫(xiě)從另一個(gè)角度看，又可以分為：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 ◆ （ 2）環(huán)境描寫(xiě)又可以分為：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。 題型如：劃線句運(yùn)用了什么描寫(xiě)？表現(xiàn)了人物的什么心理（表現(xiàn)了人物的什么性 格？） ，渲染了什么氣氛？為下文做了怎樣的鋪墊？） ◆ 社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用： ? 交代作品的時(shí)代背景。 ◆ ◆ 7．記敘文中的過(guò)渡及照應(yīng)。 要求：恰當(dāng)、巧妙，能夠使文章連貫、布局慎密、轉(zhuǎn)承自然。 作用：過(guò)渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、 組織成篇的作用。 交代是對(duì)后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當(dāng)?shù)靥崾疽幌拢? 照應(yīng)是對(duì)前面提示的內(nèi)容的 回答。 ◆ ◆ 8．文段（各種文體）中指代詞指代對(duì)象的判斷： ◆ ? 常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……； ◆ ? 一般是往前找； ◆ ? 找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。 ◆ ◆ 10．開(kāi)放性閱讀試題的解答： ◆ 這類(lèi)試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。 ◆ 主要有以下幾個(gè)方面： ? 要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示； ? 結(jié)合實(shí)際闡 述對(duì)選文內(nèi)容的理解； ? 對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)； ? 根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷 優(yōu)劣，對(duì) 選文材料談自己獨(dú)到的見(jiàn)解； ? 聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化 建議和設(shè)想； ? 調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的 聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等） ； ? 發(fā)揮 聯(lián)想、想像補(bǔ)寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容； ? 對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……。先用“我認(rèn)為……。 ◆ ? 再用“比如”“例如”之類(lèi)的詞語(yǔ)，運(yùn)用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀 、 點(diǎn)。 ◆ ? 表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近
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