【總結(jié)】中學(xué)歷史教學(xué)法歷史文化學(xué)院張向陽(yáng)寓言“烏鴉喝水”改寫版對(duì)教育觀的啟示寓言“烏鴉喝水”改寫版對(duì)教育觀的啟示第七講歷史學(xué)習(xí)理論漫談?關(guān)于“學(xué)習(xí)”這個(gè)使用頻率極高的詞匯，在教育心理學(xué)界至今無法做出一個(gè)統(tǒng)一的定義。廣義的學(xué)習(xí)，包括了人類和動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)獲得和行為變化的過程。但人類的學(xué)習(xí)畢竟與動(dòng)物有著本質(zhì)的區(qū)別，其中學(xué)生的學(xué)習(xí)在
2025-07-18 06:56
【總結(jié)】第一篇：論美國(guó)中學(xué)歷史教學(xué)中對(duì)史料的運(yùn)用 論美國(guó)中學(xué)歷史教學(xué)中對(duì)史料的運(yùn)用 摘要：史料是歷史重要的見證者，是歷史的痕跡，它對(duì)于歷史研究和歷史教學(xué)都有非常重要的意義。歷史教育關(guān)系國(guó)民對(duì)國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)...
2024-11-16 23:19
【總結(jié)】《初中歷史教學(xué)法》模擬試題庫(kù)《初中歷史教學(xué)法》試題A一、填空（每空1分，共20分）1、《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定了學(xué)生在知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的總體目標(biāo)。2、1986年國(guó)家教委制訂的《全日制中學(xué)歷史教學(xué)大綱》中明文規(guī)定，中學(xué)歷史教學(xué)的三項(xiàng)任務(wù)是：傳授基礎(chǔ)的歷史知識(shí)、?培養(yǎng)能力??和?思想教育。3行為目標(biāo)
2025-06-21 13:15
【總結(jié)】高考命題與中學(xué)歷史教學(xué)復(fù)旦大學(xué)歷史系教授博士生導(dǎo)師李宏圖1、教材與高考命題?來自課本的歷史片段經(jīng)過了將近30年的發(fā)展，到19世紀(jì)末20世紀(jì)初，在各主要資本主義國(guó)家中，重要工業(yè)部門大多數(shù)集中在幾十壟斷組織手里。這些大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體并不排斥競(jìng)爭(zhēng)，相反使競(jìng)爭(zhēng)
2025-01-09 13:31
【總結(jié)】....《中學(xué)歷史課堂有效教學(xué)策略的研究》課題開題報(bào)告我?！吨袑W(xué)歷史課堂有效教學(xué)策略的研究》課題，是大連市西崗區(qū)“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題。一、課題的提出1．背景與意義21世紀(jì)是以知識(shí)的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識(shí)時(shí)代，它為教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，同時(shí)也提
2025-06-15 21:24
【總結(jié)】專題一古代中國(guó)的政治家一、千秋功過秦始皇1、秦始皇能夠統(tǒng)一六國(guó)的原因⑴、順應(yīng)趨勢(shì)：安定統(tǒng)一是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)（最主要原因）中央集權(quán)制度的特點(diǎn)：皇權(quán)至高無上⑵、國(guó)力雄厚：商鞅變法的影響（經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力增強(qiáng)）⑶、任用賢能：李斯、尉繚等⑷、個(gè)人條件：雄才大略、雄心抱負(fù)2、秦兼并六國(guó)的主要史實(shí)（簡(jiǎn)述）歷史必然性：封建自然經(jīng)濟(jì)的分散性，需要強(qiáng)有力的政權(quán)維持安定統(tǒng)一
2025-06-21 13:16
【總結(jié)】第一篇：中學(xué)歷史“微課程”設(shè)計(jì)初探 中學(xué)歷史“微課程”設(shè)計(jì)初探 一、微課程含義 “微課程”這個(gè)概念是由美國(guó)人戴維·彭羅斯于2008年提出的，是指運(yùn)用建構(gòu)主義方法化成的、以在線學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的...
2024-11-05 07:40
【總結(jié)】中學(xué)歷史教學(xué)基本技能薛秀娟第一章緒論?一、教學(xué)技能的含義：?教師在課堂教學(xué)過程中，依據(jù)教學(xué)理論、運(yùn)用專業(yè)學(xué)科知識(shí)以及與教學(xué)相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來促
2025-08-05 01:40
【總結(jié)】第一篇：中學(xué)歷史教學(xué)學(xué)情分析 中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)情分析的幾點(diǎn)思考學(xué)情分析： 古人云：“圣人施教，各因其材，以其知之，喻其不知”，強(qiáng)調(diào)的是要根據(jù)學(xué)生情況有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)前蘇聯(lián)教育家維果...
2024-11-05 07:50
【總結(jié)】中學(xué)歷史教學(xué)論文六篇---------------------------------------------------------中學(xué)歷史教學(xué)論文六篇【篇一】新課程理念要求教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本校多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史不重視，缺少興趣，甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史沒有用。每一屆都有為數(shù)不少的歷史學(xué)困生，轉(zhuǎn)化歷史學(xué)困生成為歷史教研組不得不面對(duì)的
2025-05-08 02:22
【總結(jié)】中學(xué)歷史教學(xué)論一、名詞解釋：：是指教師有目的地把教學(xué)問題作為有效的刺激，以引起學(xué)生相應(yīng)的行動(dòng)，通過各自的表演和體驗(yàn)，從而產(chǎn)生移情、明理的效果。并在些基礎(chǔ)上研究社會(huì)行為和價(jià)值取向的一種教學(xué)模式。該模式通過角色扮演，在情感教育的同時(shí)，讓學(xué)生效地掌握知識(shí)，并將過去的歷史與現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的了一個(gè)組成部分。2、歷史知識(shí)：所謂歷史知識(shí)，是對(duì)人類社會(huì)過去客觀存
2025-05-11 22:49
【總結(jié)】中學(xué)歷史教學(xué)法一、名詞解釋角色扮演模式是指教師有目的地把教學(xué)問題作為有效的刺激，以引起學(xué)生相應(yīng)的行動(dòng)，通過各自的表演和體驗(yàn)，從而產(chǎn)生移情、明理的效果。并在些基礎(chǔ)上研究社會(huì)行為和價(jià)值取向的一種教學(xué)模式。該模式通過角色扮演，在情感教育的同時(shí)，讓學(xué)生效地掌握知識(shí)，并將過去的歷史與現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的了一個(gè)組成部分。情境復(fù)現(xiàn)模式是指在教學(xué)過程中，
【總結(jié)】中學(xué)歷史老師教學(xué)總結(jié)5篇 歷史老師教學(xué)總結(jié)1 本學(xué)期，根據(jù)教育局和學(xué)校要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，嚴(yán)于律己，踏實(shí)工作，向45分鐘要質(zhì)量，使九年級(jí)歷史教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有...
2024-12-03 22:05
【總結(jié)】第一篇：中學(xué)歷史教學(xué)論復(fù)習(xí)題 一、名詞解釋： 1、角色扮演模式 2、歷史知識(shí) 3、歷史事實(shí) 4、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化 5、教學(xué)內(nèi)容過程化 6、教學(xué)方法 7、探究教學(xué)法 8、、備課 9、教學(xué)...
2024-11-15 12:22
【總結(jié)】第一篇：中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì) 中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì) 作為一名初中歷史教師,在三年的教學(xué)過程中,通過不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教材及教育教學(xué)方法,以及與廣大同學(xué)的接觸交流,了解到許多學(xué)生,甚至教師在教學(xué)中存在...
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