【導(dǎo)讀】并在揭示規(guī)律的基礎(chǔ)上，闡明教。育工作的與原則、方法和組織形。式等問題，為教育工作者提供理。論上和方法上的依據(jù)。教育學(xué)的萌芽階段。還沒有從哲學(xué)中分化出來成為一。這一階段的重要代表任務(wù)和思。孔子及其思想總結(jié)《論語》，教學(xué)。墨子認為獲得知識理解主要有親。知、聞知和說知三種途徑。樂正克的《學(xué)記》是世界上最早。育與政治的關(guān)系。退息必有居學(xué)；主張啟發(fā)式教學(xué)。教育學(xué)逐漸成為一門獨立的學(xué)科。夸美紐斯《大教學(xué)論》強調(diào)教育。的自然性，泛智教育；提出便利。性，徹底性，簡明性和迅捷性的。盧梭的《愛彌兒》開創(chuàng)了以研究。為主題的研究領(lǐng)域。洛克的“白板說”及紳士教育。育學(xué)》被譽為科學(xué)形態(tài)的教育學(xué)。杜威強調(diào)教育即生活，教育即生。長，學(xué)校即社會；提出兒童中心，試圖以馬克思主義的觀點和方法。各學(xué)科相互滲透，逐漸深化，內(nèi)。力，以便把受教育者培養(yǎng)成為。教育者和教育措施。永恒性歷史性階段性相

　　

【正文】 ★ 教學(xué)方法 ：是完成教學(xué)任務(wù)采用的教師教和學(xué)生學(xué)的共同活動方式的總稱 ★ 選擇教學(xué)方法的主要依據(jù) ： 目的任務(wù) 3.中學(xué)生的身心特點 （教學(xué)有法，但無定法，貴在得法） ★ 活動教學(xué)法 ：是廣大教師為了改變傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的舊模式，重新構(gòu)建現(xiàn)代課堂教學(xué)新模式而進行的一中有意義的嘗試。它倡導(dǎo)在學(xué)科教學(xué)中，即學(xué)生的實踐性學(xué)習(xí)活動。 ： 1992 年國家教委頒布了《九年制義務(wù)教育小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃》，第一次將“活動”調(diào)整為“活動類課程”，從而確定了“活動課程”的正規(guī)地位。 ： 1）以活動促發(fā)展 2）以學(xué)習(xí)者為中心 3）以學(xué)生興趣、內(nèi)在需求、個性差異為教學(xué)出發(fā)點 4）以實踐活動為主要學(xué)習(xí)形式 5）以主動學(xué)習(xí)為基本習(xí)得 方式 6）以重視直接經(jīng)驗、即時信息、程序性知識學(xué)習(xí)為重點 7）以實踐性、親歷性、體驗性為教學(xué)基本特征 8）以人文教育為抓手 9）以綜合能力培養(yǎng)、非智力因素開發(fā)為核心，以學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展為歸宿 ： 1）社會參與和科技實踐活動 2）生活體驗和實際實際操作活動3）問題活動和趣味活動 ： 1）主題設(shè)計 2)活動準備3）實施活動 4）成果呈現(xiàn) 5）總結(jié)反思 ：首先，有利用傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)思想偏差的糾正；其次，有利于學(xué)科教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方式的改變；最后，有利用促進學(xué)生主體發(fā)展，有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高 ★ 分層次教學(xué) 是實施素質(zhì)教育的有效途徑 ：就是在承認學(xué)生有差異的前提下，確立以學(xué)生為主體的意識，有區(qū)別地制定出教學(xué)目標、教學(xué)要求，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，控制教學(xué)進度，交換授課方式，創(chuàng)立評估體系，面向全體學(xué)生，全面提高整體素質(zhì)，促進每個學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最佳的效果。 ： 、失學(xué)現(xiàn)象的存在，看實施分層次教學(xué)的必要性 2.從面向全體學(xué)生，讓學(xué)生主動發(fā)展，看分層次教學(xué)的重要性 ： 1）實行分層次教學(xué)，變統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容為不同層次的教學(xué)內(nèi)容 2）實行 A、 B 分流，變固定的班級授課形式為學(xué)生自由流動 的學(xué)習(xí)體制 3）與分層次教學(xué)同步實施的保證措施 ，學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想不但有了明顯的進步，而且學(xué)生的精神面貌也有很大的變化 1）極大地控制住了流失生 2）使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了較大提高 3）不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且增強了家長教育孩子的信心 4）可以培養(yǎng)一大批尖子生和特長生 ★ 上課 ：上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。上課對于每位教師來說，是其業(yè)務(wù)思想水平和教學(xué)能力的集中反映；對學(xué)生來說，是掌握系統(tǒng)知識、發(fā)展能力、提高思想水平的重要環(huán)節(jié)。 上好一堂課的要求 ： 明確 恰當 得好 基本功（掌握和利用現(xiàn)代信息技術(shù)是當代教師必備的基本功） ★ 中學(xué)作業(yè)布置的要求 ： 作業(yè)應(yīng)有明確的目的 的內(nèi)容應(yīng)符合課程標準和教材的要求，要具有典型性和啟發(fā)性，兼顧基礎(chǔ)知識、技能和發(fā)展能力，難易適度 4.布置作業(yè)要及時，一邊學(xué)生及時掌握知識，形成技能，防止遺忘改，一邊及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 ★我國中學(xué)的德育內(nèi)容 ： 主義教育 主義教育 動教育 紀守法教育 質(zhì)教育 ★當代德育目標和內(nèi)容的變革 ：和發(fā)展對學(xué)校德育目標提出了變革的要求 入使學(xué)校德育面臨新環(huán)境和新挑戰(zhàn) 發(fā)展也需要我們進一步完善德育目標體系 ★德育過程 ： 育德的活動過程，是德育活動在時間和空間上的展開 活動過程 共同參與的過程 ★德育原則 ： 是根據(jù)教育目的、德育目標和德育過程的基本規(guī)律提出的指導(dǎo)德育工作的基本要求和準則（是德育規(guī)律 的反映，是對德育實踐經(jīng)驗的概括和總結(jié)） ★德育的基本原則 ： （言行一致、知行統(tǒng)一、理論聯(lián)系實際，是我國人才培養(yǎng)的基本要求）（第一，要對學(xué)生曉之以理，導(dǎo)之以行；第二，要教育和引導(dǎo)學(xué)生在知行統(tǒng)一上嚴格要求自己，增強這方面的自我修養(yǎng)；第三，教育者更要以身作則，做好示范引導(dǎo)） （第一，要了解學(xué)生道德發(fā)展現(xiàn)有的水平；第二，要掌握受教育者可能的發(fā)展狀態(tài)，使德育要求和方法的選擇在受教育者的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)進行 則 （第一，教育者應(yīng)注意消除對學(xué)生的固有一項，客觀公 正而又全面地分析和了解學(xué)生；第二，要引導(dǎo)學(xué)生自覺利用積極因素克服消極因素，形成自我教育能力） （第一，教師要熱愛學(xué)生，尊重和信賴學(xué)生，善于從學(xué)生的視角來看問題；第二，注重德育過程的民主化，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系） 則 （第一，努力培養(yǎng)和形成良好的學(xué)生集體；第二，充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育功能；第三，要重視個別教育工作，把集體教育與個別教育結(jié)合起來） 則 （第一，應(yīng)注意教育影響互相銜接，有計劃、有系統(tǒng)、分層次的進行；第二，要求學(xué)校內(nèi)部各方面 對學(xué)生的教育影響要一致；要謀求學(xué)校、家庭、社會三個方面的合作，形成立體化、網(wǎng)絡(luò)化的德育工作模式） ★ 德育方法 ：是學(xué)校德育的基本方法 。要求：注意溝通形式的多樣化，談話要注重幫助學(xué)生理解各種道德規(guī)范的價值，還要注意談話語言的藝術(shù)。 ：要求植根于受教育者當下的生活；不能神話榜樣任務(wù)；運動榜樣教育法時，注意適當?shù)伢w現(xiàn)“德福一致”的價值觀念；正確對待偶像崇拜現(xiàn)象；教師和父母要注意身教，成為青少年的好榜樣 ：敘事所具有的育德功能（首先是陶冶道德情感，其次是促進道德價值的理解 與認同，再次是激發(fā)道德反思，最后是引導(dǎo)道德行為）；要求：第一，敘事前，有備而來；第二，敘事中，運用技巧；第三，敘事后，價值引導(dǎo)） ：之所以采取這種方法，主要基于交往對人道德發(fā)展所具有的功能。要求：第一，對同伴團體進行價值引導(dǎo)；第二，激發(fā)同伴團體交往的動態(tài)化；第三，幫助學(xué)生克服人際交往障礙；第四，協(xié)調(diào)交往沖突） ：要求：第一，教師要搜集或設(shè)計出的某一道德情境，必須與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，這樣學(xué)生才能有興趣；第二，教師除了要提供道德情境之外，還應(yīng)設(shè)計出恰當?shù)膯栴}和恰當?shù)臉藴?；第三，小組的 編制要科學(xué)，將不同道德認知水平或階段的學(xué)生放在一起 ★ 班級文化環(huán)境 班級文化表現(xiàn)為三種狀態(tài) ：最為顯性的班級環(huán)境布置，最為隱性的班級人際關(guān)系和班風(fēng)，處于中間狀態(tài)的班級制度與規(guī)范 班級文化建設(shè)的主要內(nèi)容 ： 2.營造良好的人際交往環(huán)境 3.培育健康的班級輿論和班風(fēng)（其一，要關(guān)注班級核心價值觀念建設(shè)；其二，要重視班級管理中各項規(guī)章制度的健全和實施；其三，要關(guān)注教育教學(xué)工作的整體性；其四，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力