現(xiàn)代培訓理念及安全培訓教學規(guī)律-資料下載頁
2025-01-09 23:24本頁面
【正文】 四種有問題的學員 安靜型 （和平型） 消極被動型 （完美型） 自視甚高型 （力量型） 干擾型 （活潑型） （三）、培訓師的角色 現(xiàn)代培訓中的教師和學生 教師 培訓者 催化者 （ teacher) (trainer) (facilitator) 學生 受訓者 參與者 (student) (trainee) (participant) 現(xiàn)代培訓對培訓者的三維要求 西方的一本暢銷的小冊子 《 培訓者錦囊 》的首頁提出了對一個培訓者的三維要求：能力（專業(yè)知識和實踐經驗）、培訓技能（設計和實施培訓課程的技術）、培訓態(tài)度（對參訓者的關注）。 現(xiàn)代培訓對培訓者的要求 能力強（專業(yè)知識和實踐經驗高） 培訓態(tài)度 （好） 培訓態(tài)度 （差） 培訓技能 （高） 專業(yè)培訓者 （ master trainer) 專業(yè)指導員 （ professional instructor) 培訓技能 （低） 有益的專家 （ helpful expert) 專業(yè)領域解說員 （ specialist lecture) 現(xiàn)代培訓對培訓者的要求 能力低（專業(yè)知識和實踐經驗低） 培訓態(tài)度 （好） 培訓態(tài)度 （差） 培訓技能 （高） 熟練的催化者 （ skilled facilitator) 平淡的主持人 （ superficial presenter) 培訓技能 （低） 傲慢的吹牛者 （ sensitive generalist) 健忘的低能者 （ selfconscious beginer) 一個優(yōu)秀培訓者的素質 知識 (K) 技能 (S) 態(tài)度 (T) 什么是催化者 培訓者扮演催化者的角色，就是要將參訓者自身的智慧、知識、經驗等挖掘出來、激發(fā)出來。這些智慧和經驗深藏于參訓者思想深處，被他們固有的觀念、價值、以及對自身認識的局限性所掩蓋了，而培訓者的工作就是要將這些財富挖掘出來。 再認識培訓 培訓的功能 提高素質和能力（通過改變知識、技能和態(tài)度） 打造組織核心競爭力 培養(yǎng)創(chuàng)新能力 …… …… …… n、提供一張不可估量的人際網絡 總 結 ? 培訓是成人教學的重要一環(huán) ? 成人學習者與未成年學習者的差異頗大 ? 成人學習者具有特別的需求 ? 培訓活動的設計應針對成人學習的動機與重心 ? 成人教學應針對成人學習者的特點而設計 – 教學環(huán)境，教材，教學方法，評估方法 ? 教導成人學習 – 一項挑戰(zhàn) – 風險大，回報高
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