現(xiàn)代培訓(xùn)理念及安全培訓(xùn)教學(xué)規(guī)律(參考版)
2025-01-12 23:24本頁面
【正文】 再認(rèn)識(shí)培訓(xùn) 培訓(xùn)的功能 提高素質(zhì)和能力（通過改變知識(shí)、技能和態(tài)度） 打造組織核心競爭力 培養(yǎng)創(chuàng)新能力 …… …… …… n、提供一張不可估量的人際網(wǎng)絡(luò) 總 結(jié) ? 培訓(xùn)是成人教學(xué)的重要一環(huán) ? 成人學(xué)習(xí)者與未成年學(xué)習(xí)者的差異頗大 ? 成人學(xué)習(xí)者具有特別的需求 ? 培訓(xùn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)針對(duì)成人學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與重心 ? 成人教學(xué)應(yīng)針對(duì)成人學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)而設(shè)計(jì) – 教學(xué)環(huán)境，教材，教學(xué)方法，評(píng)估方法 ? 教導(dǎo)成人學(xué)習(xí) – 一項(xiàng)挑戰(zhàn) – 風(fēng)險(xiǎn)大，回報(bào)高 。 現(xiàn)代培訓(xùn)對(duì)培訓(xùn)者的要求 能力強(qiáng)（專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)高） 培訓(xùn)態(tài)度 （好） 培訓(xùn)態(tài)度 （差） 培訓(xùn)技能 （高） 專業(yè)培訓(xùn)者 （ master trainer) 專業(yè)指導(dǎo)員 （ professional instructor) 培訓(xùn)技能 （低） 有益的專家 （ helpful expert) 專業(yè)領(lǐng)域解說員 （ specialist lecture) 現(xiàn)代培訓(xùn)對(duì)培訓(xùn)者的要求 能力低（專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)低） 培訓(xùn)態(tài)度 （好） 培訓(xùn)態(tài)度 （差） 培訓(xùn)技能 （高） 熟練的催化者 （ skilled facilitator) 平淡的主持人 （ superficial presenter) 培訓(xùn)技能 （低） 傲慢的吹牛者 （ sensitive generalist) 健忘的低能者 （ selfconscious beginer) 一個(gè)優(yōu)秀培訓(xùn)者的素質(zhì) 知識(shí) (K) 技能 (S) 態(tài)度 (T) 什么是催化者 培訓(xùn)者扮演催化者的角色，就是要將參訓(xùn)者自身的智慧、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等挖掘出來、激發(fā)出來。 （力量型） ? 應(yīng)用型 ：喜歡試驗(yàn)新想法，觀察它在實(shí)踐中的應(yīng)用，不喜歡無 休止的分析和反思。 （活潑型） ? 反思型 ：喜歡傾聽和觀察，收集數(shù)據(jù)，在得出結(jié)論前 仔細(xì)思考。 ?當(dāng)我們接受新任務(wù)時(shí)，我們也就主動(dòng)地學(xué)習(xí)了。 ?當(dāng)他人給出準(zhǔn)確反饋時(shí)，我們從結(jié)果中學(xué)習(xí)。 ?當(dāng)我們思考解決問題時(shí)，我們會(huì)深入學(xué)習(xí)。 ?當(dāng)我們被提問時(shí)，我們就會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 （ 培訓(xùn)不是為了讓他知道得更多，而是為了改變他的行為！ ） 庫柏學(xué)習(xí)循環(huán)圈 (Colb’s Learning Cycle) 真實(shí)的體驗(yàn) 對(duì)體驗(yàn)的反思 上升到理論 在新的情境中 檢驗(yàn)理論 學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)內(nèi)容一樣重要！ 學(xué)習(xí)交流的體驗(yàn) 交談的兩種類型 深度匯談 （ dialogue）和 討論 （ discussion） 深度匯談是提出不同的看法，以發(fā)現(xiàn)新看法； 討論是提出不同的看法并加以辯護(hù)。 成年人的學(xué)習(xí)不是什么？ 學(xué)習(xí)不是知識(shí)、信息盡可能多的積累 學(xué)習(xí)不是簡單的模仿和復(fù)制 學(xué)習(xí)不是 “ 缺什么補(bǔ)什么 ”
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