【總結(jié)】中學(xué)歷史教學(xué)法歷史文化學(xué)院張向陽寓言“烏鴉喝水”改寫版對教育觀的啟示寓言“烏鴉喝水”改寫版對教育觀的啟示第七講歷史學(xué)習(xí)理論漫談?關(guān)于“學(xué)習(xí)”這個使用頻率極高的詞匯,在教育心理學(xué)界至今無法做出一個統(tǒng)一的定義。廣義的學(xué)習(xí),包括了人類和動物的經(jīng)驗(yàn)獲得和行為變化的過程。但人類的學(xué)習(xí)畢竟與動物有著本質(zhì)的區(qū)別,其中學(xué)生的學(xué)習(xí)在
2025-07-18 06:56
【總結(jié)】第一篇:中學(xué)歷史課改心得 八年級歷史課改心得 新課改在我縣如火如荼的開展五六年了,許多觀念讓我耳目一新,經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐,業(yè)務(wù)水平獲得了很大發(fā)展。在享受課改帶來成功體驗(yàn)的同時,我對課改的認(rèn)識也在...
2024-10-28 23:35
【總結(jié)】第一篇:當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)中存在的問題與對策建議 當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)中存在的問題與對策建議 湖南省株洲市四中歷史特級教師汪瀛 一、當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)中存在的主要問題 (一)教育理念的墨守成規(guī)與矯枉過...
2024-10-10 19:03
【總結(jié)】《初中歷史教學(xué)法》模擬試題庫《初中歷史教學(xué)法》試題A一、填空(每空1分,共20分)1、《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定了學(xué)生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面應(yīng)達(dá)到的總體目標(biāo)。2、1986年國家教委制訂的《全日制中學(xué)歷史教學(xué)大綱》中明文規(guī)定,中學(xué)歷史教學(xué)的三項(xiàng)任務(wù)是:傳授基礎(chǔ)的歷史知識、?培養(yǎng)能力??和?思想教育。3行為目標(biāo)
2025-06-21 13:15
【總結(jié)】高考命題與中學(xué)歷史教學(xué)復(fù)旦大學(xué)歷史系教授博士生導(dǎo)師李宏圖1、教材與高考命題?來自課本的歷史片段經(jīng)過了將近30年的發(fā)展,到19世紀(jì)末20世紀(jì)初,在各主要資本主義國家中,重要工業(yè)部門大多數(shù)集中在幾十壟斷組織手里。這些大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體并不排斥競爭,相反使競爭
2025-01-09 13:31
【總結(jié)】第一篇:當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)中存在的問題與對策建議 當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)中存在的問題與對策建議 作者:汪瀛文章來源:汪瀛的博客點(diǎn)擊數(shù): 12665更新時間:2007-1-26 當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)中存在的...
2024-11-04 22:54
【總結(jié)】中學(xué)歷史教學(xué)策略——對若干歷史教學(xué)問題的思考首都師范大學(xué)歷史學(xué)院葉小兵2022年11月25日新課改下的中學(xué)歷史課程,實(shí)施已有多年,怎樣把歷史課上得更好,仍是需要我們不斷進(jìn)行探討的問題。一、如何確定教學(xué)目標(biāo)二、如何整合教學(xué)內(nèi)容三、如何運(yùn)用教學(xué)方
2025-07-18 06:55
【總結(jié)】專題一古代中國的政治家一、千秋功過秦始皇1、秦始皇能夠統(tǒng)一六國的原因⑴、順應(yīng)趨勢:安定統(tǒng)一是時代發(fā)展的趨勢(最主要原因)中央集權(quán)制度的特點(diǎn):皇權(quán)至高無上⑵、國力雄厚:商鞅變法的影響(經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力增強(qiáng))⑶、任用賢能:李斯、尉繚等⑷、個人條件:雄才大略、雄心抱負(fù)2、秦兼并六國的主要史實(shí)(簡述)歷史必然性:封建自然經(jīng)濟(jì)的分散性,需要強(qiáng)有力的政權(quán)維持安定統(tǒng)一
2025-06-21 13:16
【總結(jié)】第一篇:中學(xué)歷史“微課程”設(shè)計(jì)初探 中學(xué)歷史“微課程”設(shè)計(jì)初探 一、微課程含義 “微課程”這個概念是由美國人戴維·彭羅斯于2008年提出的,是指運(yùn)用建構(gòu)主義方法化成的、以在線學(xué)習(xí)或移動學(xué)習(xí)為目的...
2024-11-05 07:40
【總結(jié)】中學(xué)歷史教學(xué)基本技能薛秀娟第一章緒論?一、教學(xué)技能的含義:?教師在課堂教學(xué)過程中,依據(jù)教學(xué)理論、運(yùn)用專業(yè)學(xué)科知識以及與教學(xué)相關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)來促
2025-08-05 01:40
【總結(jié)】第一篇:中學(xué)歷史教學(xué)學(xué)情分析 中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)情分析的幾點(diǎn)思考學(xué)情分析: 古人云:“圣人施教,各因其材,以其知之,喻其不知”,強(qiáng)調(diào)的是要根據(jù)學(xué)生情況有針對性地開展教學(xué)活動。根據(jù)前蘇聯(lián)教育家維果...
2024-11-05 07:50
【總結(jié)】中學(xué)歷史教學(xué)論文六篇---------------------------------------------------------中學(xué)歷史教學(xué)論文六篇【篇一】新課程理念要求教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本校多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史不重視,缺少興趣,甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史沒有用。每一屆都有為數(shù)不少的歷史學(xué)困生,轉(zhuǎn)化歷史學(xué)困生成為歷史教研組不得不面對的
2025-05-08 02:22
【總結(jié)】中學(xué)歷史教學(xué)論一、名詞解釋::是指教師有目的地把教學(xué)問題作為有效的刺激,以引起學(xué)生相應(yīng)的行動,通過各自的表演和體驗(yàn),從而產(chǎn)生移情、明理的效果。并在些基礎(chǔ)上研究社會行為和價值取向的一種教學(xué)模式。該模式通過角色扮演,在情感教育的同時,讓學(xué)生效地掌握知識,并將過去的歷史與現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)社會生活的了一個組成部分。2、歷史知識:所謂歷史知識,是對人類社會過去客觀存
2025-05-11 22:49
【總結(jié)】中學(xué)歷史教學(xué)法一、名詞解釋角色扮演模式是指教師有目的地把教學(xué)問題作為有效的刺激,以引起學(xué)生相應(yīng)的行動,通過各自的表演和體驗(yàn),從而產(chǎn)生移情、明理的效果。并在些基礎(chǔ)上研究社會行為和價值取向的一種教學(xué)模式。該模式通過角色扮演,在情感教育的同時,讓學(xué)生效地掌握知識,并將過去的歷史與現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)社會生活的了一個組成部分。情境復(fù)現(xiàn)模式是指在教學(xué)過程中,
【總結(jié)】中學(xué)歷史老師教學(xué)總結(jié)5篇 歷史老師教學(xué)總結(jié)1 本學(xué)期,根據(jù)教育局和學(xué)校要求,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,嚴(yán)于律己,踏實(shí)工作,向45分鐘要質(zhì)量,使九年級歷史教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有...
2024-12-03 22:05