【正文】 、投影儀、黑板、粉筆、教學(xué)材料 合理性： ：本教學(xué)案例中利用多媒體計算機(jī)出示教學(xué)例題，起到演示作用，打破傳統(tǒng)出示例題習(xí)慣，達(dá)到了出題簡潔、清晰的最佳出示效果，增加學(xué)習(xí)的趣味性 2 投影儀：利用投影展示學(xué)生作業(yè)，起到優(yōu)化學(xué)生作業(yè)的效果。 4觀看小學(xué)數(shù)學(xué)《 1000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》一文的視頻教學(xué)片段。在視頻教學(xué)片段中，講課教師應(yīng)用了哪些教學(xué)模式？試評價模式選擇的合理性？ 4觀看小學(xué)語文《荷葉母親》一文的課件，從該課件中，可以看出講課 教師應(yīng)用了哪些教學(xué)媒體？試評價媒體選擇的合理性？ 答案要點(diǎn)： 教學(xué)媒體：多媒體計算機(jī)、視頻、音頻等相應(yīng)的教學(xué)軟件與資源，圖片、黑板、粉筆、實(shí)物、幻燈機(jī)、投影儀等，及其相應(yīng)的教學(xué)材料 合理性： 1 多媒體計算機(jī)運(yùn)用的合理性：本教學(xué)案例中，利用多媒體計算機(jī)，尤其是視頻和音頻和圖片的融合，情景結(jié)合，增加了知識的深度和廣度的同時，解決了教學(xué)難題，使學(xué)生收到思想教育。 4觀看視頻教學(xué)片段 —— 《風(fēng)景優(yōu)美的地方》。在該視頻教學(xué)片段中，任課教師借助于圖片這種教學(xué)媒體資源設(shè)計教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。該視頻教學(xué)片段中，應(yīng)用的是 哪種教學(xué)環(huán)境？在這種教學(xué)環(huán)境中，圖片教學(xué)資源的應(yīng)用是否合理，為什么？ 參考答案：多媒體教室環(huán)境 圖片教學(xué)資源的應(yīng)用比較合理： ，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。 ：根據(jù)圖片適時引導(dǎo)設(shè)置疑問讓學(xué)生有目的的觀看 50、觀看小學(xué)語文《青蛙搬家》一文的視頻教學(xué)片段。在視頻教學(xué)片段中，講課教師應(yīng)用了哪些教學(xué)媒體？試評價媒體選擇的合理性？答案要點(diǎn)： 教學(xué)媒體：多媒體計算機(jī)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和相應(yīng)的教學(xué)軟件與資源，圖片、黑板、粉筆、實(shí)物、幻燈機(jī)、投影儀等，及其相應(yīng)的教學(xué)材料 合理性： 1 多 媒體計算機(jī)運(yùn)用的合理性：本教學(xué)案例中，利用多媒體計算機(jī)，尤其是 flash 的恰當(dāng)運(yùn)用，化抽象為直觀，增加了知識的趣味性的同時，解決了教學(xué)難題，引起了學(xué)生的興趣。 教學(xué)活動評價類： 5一位教師在教學(xué)“脊椎動物”單元，設(shè)計了讓學(xué)生在網(wǎng)站資源中搜集信息，并參照搜集的信息撰寫論文。由于關(guān)于脊椎動物的信息和網(wǎng)站太多，學(xué)生不知道該訪問哪個網(wǎng)站，該看哪些信息，無從下手。另外，許多網(wǎng)站是為成人或高年級學(xué)生設(shè)計的，因而內(nèi)容過難，不易學(xué)生理解。因此，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們盡管作了記錄，也寫了論文，但最終的效果卻不理想。試評價這 一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，并給出解決策略。 參考答案：在這一環(huán)節(jié)中，老師只注重了網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，缺乏對網(wǎng)絡(luò)資源有效利用的指導(dǎo)。 應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握檢索網(wǎng)絡(luò)資源資源的方法，并根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)對收集的資源進(jìn)行評價，挑選出有效的教學(xué)資源供學(xué)生參考，可以使學(xué)習(xí)活動更有效。 5有一節(jié)小學(xué)語文課《葡萄溝》，教師設(shè)計了許多活動：學(xué)生在網(wǎng)上一會兒欣賞葡萄溝的風(fēng)光，一會兒聽少數(shù)民族歌曲，一會兒查詢葡萄干的生產(chǎn)工藝；教師還設(shè)計了學(xué)生畫葡萄、品嘗葡萄干的環(huán)節(jié)，使語文課變成了活動課。試評價本課的教學(xué)設(shè)計的有效性，并給出解決策略。 參考 答案：在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)了偏移。教師只重視了信息技術(shù)的使用，卻沒有做到有效的整合。忽略了學(xué)生對課文本身的理解與感悟，整節(jié)課因技術(shù)應(yīng)用得不合理而支離破碎，信息技術(shù)喧賓奪主，課程成了技術(shù)和資源的展示，這種缺乏目標(biāo)得技術(shù)活動，對于提高學(xué)生的思維能力幾乎沒有多大作用。 5這是一節(jié)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的《圓明園的毀滅》的媒體設(shè)計思路：學(xué)習(xí)課件包括三部分：“名園風(fēng)光” 、“課文賞析” 、“拓展延伸” ，其中“名園風(fēng)光”包括名園四十景的部分畫面；“課文賞析”主要對文中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行解釋并顯示圖片，比如：眾星拱 月、亭臺樓閣、山鄉(xiāng)村野、平湖秋月等；“拓展延伸”包括了《萬園之園的圓明園》、《明園文物今何在》、《明園浩劫》等相關(guān)文章和圖片等。請根據(jù)媒體的教學(xué)功能評價本課媒體設(shè)計對提高教學(xué)效果的作用。 參考答案：本課媒體設(shè)計突出了創(chuàng)設(shè)情景、為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和擴(kuò)展性學(xué)習(xí)提供了資源，搭建了平臺。在圖、文、聲、像等多元信息的共同作用下讓學(xué)生充分感知，再由這些感性認(rèn)識深入到對文章中心的感悟。 5《我家跨上了信息高速公路》是人教版小學(xué)語文第九冊的一篇課文。在讓學(xué)生讀懂課文，理解課文的基礎(chǔ)上，為了彌補(bǔ)學(xué)生認(rèn)知上的不 足，教師制作了《收發(fā)電子郵件》的學(xué)習(xí)課件，其中包含了“上網(wǎng)查閱資料、申請電子郵件、收發(fā)電子郵件”等內(nèi)容。評價設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的作用。 參考答案：本環(huán)節(jié)是課文的拓展，可以讓學(xué)生在圖、文、聲、像等多元信息的共同作用下讓學(xué)生充分感知；同時為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和擴(kuò)展性學(xué)習(xí)提供了資源，搭建了平臺。讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，實(shí)際操作，由課文到現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生覺得“信息高速公路”離我們并不遠(yuǎn)。 5這是小學(xué)作文教學(xué)的視頻教學(xué)片段，任課教師在新課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下，組織實(shí)施教學(xué)活動。請分析在教學(xué)片段中學(xué)生自主 —— 合作 —— 交流的學(xué)習(xí)形式能否達(dá)到探究的目的。 參考答案： 采用小組合作的形式，開拓了學(xué)生的思維，通過小組間的交流，引導(dǎo)學(xué)生充分展示其所思所想，所悟所得，個體的差異性正凸現(xiàn)了學(xué)生鮮明的個性，學(xué)生在此過程中，不僅在思考和創(chuàng)新的體驗(yàn)中構(gòu)建了知識，而且是在交流、討論和探索的過程中增長了智慧，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。 5請觀看課堂視頻《郵票齒孔的故事》，請對教師的寫字指導(dǎo)給出評價。 參考答案：寫字時，注意做到舉一反三，重點(diǎn)指導(dǎo)“仍”字，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“使”字和“便”字與“仍”字的聯(lián)系。然后寫字。寫字之后，注意引導(dǎo) 學(xué)生反饋和評價。 5請觀看《畫風(fēng)》的視頻片段，試著給《畫風(fēng)》的導(dǎo)入給出評價。 參考答案：教師采用情境導(dǎo)入，首先板書一個“風(fēng)”字，聽風(fēng)的聲音，談感受，告訴學(xué)生們風(fēng)能唱，能聽，能吟，能畫，自然板書課題，《畫風(fēng)》，使得學(xué)生自然進(jìn)入情境之中。 5請觀看課堂教學(xué)實(shí)錄片段 —— 《風(fēng)景優(yōu)美的地方》。這是一段小學(xué)語文的視頻教學(xué)片段，任課教師在新課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下，組織實(shí)施教學(xué)活動。請分析在教學(xué)片段中運(yùn)用到了哪些教學(xué)媒體，媒體使用是否恰當(dāng)，并說明理由。 答案要點(diǎn)：應(yīng)用的教學(xué)媒體主要有： 現(xiàn)代教學(xué)媒體：多媒體計算機(jī)、實(shí) 物投影儀。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體：照片、黑板、粉筆等。 教師能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，較好的把現(xiàn)代教學(xué)媒體、傳統(tǒng)的教學(xué)媒體很好的與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，優(yōu)化了教學(xué)過程。 5多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的學(xué)習(xí)活動安排多以自主 合作 探究活動為主，請觀看課堂教學(xué)實(shí)錄片段 —— 《風(fēng)景優(yōu)美的地方》。試對視頻教學(xué)片段中合作學(xué)習(xí)活動的組織和安排進(jìn)行分析評價。 參考答案： ： 46 人為宜，對小組成員合理分工、明確職責(zé)。 ，學(xué)生為主體。 。 60、觀看視頻教學(xué)片段 —— 《統(tǒng)計 》。這是小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課《統(tǒng)計》一課的新知識學(xué)習(xí)課，在該視頻教學(xué)片段中，任課教師借助于音頻、視頻等多種教學(xué)媒體資源設(shè)計教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。該視頻教學(xué)片段中，應(yīng)用的是哪種教學(xué)環(huán)境？在這種教學(xué)環(huán)境中，視頻、音頻教學(xué)資源的應(yīng)用是否合理，為什么？在應(yīng)用視頻、音頻進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意什么？ 參考答案：多媒體教室環(huán)境 視頻資源的應(yīng)用比較合理 ：角色轉(zhuǎn)化、設(shè)置疑問讓學(xué)生有目的的觀看 在應(yīng)用時要注意：所選視頻、音頻等媒體資源要密切結(jié)合本課內(nèi)容，要恰到好處的使用。 6這是科 學(xué)《毛毛蟲不見了》一課的教學(xué)設(shè)計片段，請分析屬于那種形式的教學(xué)活動，與其相對應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么類型的。評價這樣設(shè)計有什么優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)措施。 四年級科學(xué)《毛毛蟲不見了》教學(xué)設(shè)計片斷 同學(xué)們，想象你的面前有一條河，而你身邊沒有橋也沒有船。你會怎么過河？ （學(xué)生）想一想，說一說。 （教師）非常好，同學(xué)們都喜歡動腦筋想辦法，能克服身邊的困難。那么，我們假設(shè)的要過河的不是大家，而是一只毛毛蟲。毛毛蟲又不會游泳，那它能過河嗎？（學(xué)生回答）不能。 （教師）結(jié)果是毛毛蟲居然過了河。它不但沒受傷，也沒有被浸濕。而且，全 身上下還換了一身好衣服呢。同學(xué)們，你們知道毛毛蟲是用什么妙招過的河嗎？ （學(xué)生）說一說。 （教師）同學(xué)們說出了各種各樣毛毛蟲渡河的招數(shù)。但是你怎么證明你的說法是對的呢？ 同學(xué)們通過各種方法去驗(yàn)證自己的假設(shè)。 （交流）同學(xué)們將自己的驗(yàn)證過程和發(fā)現(xiàn)介紹給大家。 62 請觀看 Flash 課件《植物個體發(fā)育》，試根據(jù)給出的 Flash 課件教育性評價一級指標(biāo)，寫出相應(yīng)的二級指標(biāo)（至少三條），并確定評價等級，最后評述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見。 參考答案： 二級指標(biāo)： 1．具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性。 2．具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。 3．針對性強(qiáng)：知識密度合理，深入淺出，無干擾信息。 評價等級：優(yōu) ,良 ,中 ,差 .其中 1， 2， 3 為優(yōu) 4 為良。 優(yōu)點(diǎn)： 1．課件內(nèi)容的組織深入淺出，畫面簡潔美觀，布局均衡大方，整體風(fēng)格一致。 2．課件操作簡單，適合課堂演示使用。 缺點(diǎn)及改進(jìn)意見： 1．缺少測驗(yàn)題 —— 設(shè)計測驗(yàn)題和參考答案，考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行評價。 2．文檔和基礎(chǔ)知識不足 —— 適當(dāng)增加文檔和基礎(chǔ)知識內(nèi)容。 3．導(dǎo)航的設(shè)計應(yīng)更具控制性或配備課件使用說明。 評分標(biāo)準(zhǔn)： 教育性二級指標(biāo)和評價等級： 40%，寫出三條指標(biāo)以上、評價等級基本合理給滿分，否則酌情減分 優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見： 60%，寫出三條以上給滿分，否則酌情減分 先請仔細(xì)閱讀題目說明，題目右下角可以下載與題目相關(guān)的附件，然后結(jié)合題目說明和附件內(nèi)容在對話框中寫下你的答案。 觀看視頻教學(xué)片段《觀潮》。這是小學(xué)語文課《觀潮》一文的新知識學(xué)習(xí)課，在該視頻教學(xué)片段中，任課教師借助于音頻圖片等多種教學(xué)媒體資源設(shè)計教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。該視頻教學(xué)片段中，應(yīng)用的是哪種教學(xué)環(huán)境 ?在這種教學(xué)環(huán)境中，圖片、音頻教學(xué)資源的應(yīng)用是否臺理，為什么？在應(yīng)用圖片、音頻進(jìn)行教學(xué)的過程 中，教師應(yīng)該注意什么 ? 參考答案： 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境。 圖片、音頻教學(xué)資源的應(yīng)用合理，因?yàn)閳D片真實(shí)再現(xiàn)了事物的特征，表現(xiàn)了細(xì)節(jié)內(nèi)容，非常生動；音頻為教學(xué)提供了背景音樂、音效、解說等，重現(xiàn)了聲音信息 ,給學(xué)生提供了聲音的真實(shí)感受 ,創(chuàng)設(shè)了教學(xué)氣氛，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在應(yīng)用圖片、音頻進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意：圖片用于實(shí)物圖、人物照、景觀圖、等的展示，要能再現(xiàn)真實(shí)事物特征，表現(xiàn)細(xì)節(jié)內(nèi)容，要易于感知，并具有一定的情感效果，注意實(shí)用性，在教學(xué)中使用時必須注意得當(dāng) ,否則可能分散學(xué)生的注意力；音頻主要用于課文朗 讀、背景音樂、解說、音效等，通過音頻要能提供聲音的真實(shí)感受創(chuàng)設(shè)教學(xué)氣氛，要能引起學(xué)生更高的興趣，取得更為理想的教學(xué)效果，但如果沒有視覺材料相配合是不容易使學(xué)生較長時間地集中注意力的。 問題解決題（ 20 分） 請根據(jù)題目的要求，下載相應(yīng)的文檔，完成問題解決的制作，并上傳。 適合在多媒體教室中開展的教學(xué)活動主要有以下幾種類型：教師講解－學(xué)生接受，教師演示－學(xué)生觀察，教師提問 學(xué)生作答；教師引導(dǎo) 學(xué)生探宄；教師示范 學(xué)生模仿；教師置境 學(xué)生體驗(yàn)。請選擇一種教學(xué)活動類型，用于實(shí)現(xiàn)“情感態(tài)度與價值觀”類的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并結(jié) 合具體學(xué)科教學(xué)舉例說明。 參考答案： 教學(xué)活動類型 舉例 教師置境 — 學(xué)生體驗(yàn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花、熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的情感。 教學(xué)活動：教師播放“開花”的多媒體片段 , 師生一起欣賞，給予學(xué)生美的熏陶，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生邊看邊感受 , 踴躍發(fā)言。學(xué)生通過參與性的活動，形成情感、態(tài)度與價值觀。