[教育學(xué)]20xx年中學(xué)教育心理學(xué)章節(jié)習(xí)題答案與解析：第十一章-資料下載頁
2025-01-09 14:46本頁面
【正文】 的六條標(biāo)準(zhǔn)： 對現(xiàn)實的有效知覺。 自知、自尊與自我接納。 自我調(diào)控能力。 與人建立親密關(guān)系的能力。 人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。 生活熱情與工作高效率。 42 簡述心理評估的意義？ 答： 心理評估是有針對性地進(jìn)行心理健康教育的依據(jù)。 心理評估是檢驗心理健康教育效果的手段。 增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識的途徑。 43 舉例說明如何實施代幣治療矯正學(xué)生的不良行為？ 答：代幣是一種象征性強(qiáng)化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。當(dāng)學(xué)生做出我們所期待的良好行為后，我們發(fā)給數(shù)量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鰹閺?qiáng)化物。學(xué)生用代幣可以兌換有實際價值的獎勵物或活動。 代幣獎勵可使獎勵的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。 實施步驟： 確定所要矯治的目標(biāo)行為； 確定實質(zhì)性強(qiáng)化措施的性質(zhì)。 讓求診者相信代幣的作用； 規(guī)定完成各種特定行為時給矛代幣的量、實際強(qiáng)化物的價值以及如發(fā)生不良行為是否要扣回代幣等。 44 心理健康教育有何意義？ 答： 預(yù)防精神疾病、保障學(xué)生心理健康的需要； 提高學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要； 對學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充。 45 中學(xué)生容易產(chǎn)生的心理健康問題有哪些？ 答： 焦慮癥。 抑郁癥。 強(qiáng)迫 癥。 恐怖癥。 人格障礙與人格缺陷； 性偏差。 進(jìn)食障礙。 睡眠障礙。 46 簡述行為改變的基本方法？ 強(qiáng)化法。 代幣獎勵法。 行為塑造法。 示范法。 處罰法。 自我控制法。 四、論述題 47 結(jié)合實例說明如何使用系統(tǒng)脫敏法訓(xùn)練人的行為？ 答：系統(tǒng)脫敏的含義是，當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感性反應(yīng)時，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使對本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。 包括幾個步聚： 。 。 評定以受輔學(xué)生主觀感受為標(biāo)準(zhǔn)，按引起焦慮的程度由最弱到最強(qiáng)為序。
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