高三語(yǔ)文二輪考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)古代詩(shī)文閱讀第二章古代詩(shī)歌鑒賞第二節(jié)高頻考點(diǎn)四-資料下載頁(yè)
2025-01-08 13:18本頁(yè)面
【正文】 ”“ 白 ”“ 青 ”四種鮮明的色彩，織成一幅絢麗的圖景，傳達(dá)出作者無(wú)比歡欣的心情。 答案 解析 音頻鑒賞 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 規(guī)范：審題 答題 1 ． (2022 福建 ) 閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 望江南 [ 宋 ] 李綱 江上雪，獨(dú)立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花①空。圖畫若為 工。 云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。 ( 選自《御選歷代詩(shī)余》卷二十五 ) 【 注 】 ① 玉花：喻雪花。 下闋表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)句簡(jiǎn)要談?wù)劇? 答： _______________ _____________ ____________________________ 規(guī)范：審題 答題 音頻鑒賞 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 規(guī)范：審題 答題 規(guī)范：審題 答題 答案 ( 示例 ) 下闋表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)釣翁簡(jiǎn)樸而自在生活的傾慕之情。 “ 云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中 ” 渲染環(huán)境的高遠(yuǎn)空曠，暗示釣翁生活的閑適自在； “ 茅舍竹籬依小嶼 ” 描寫釣翁生活的簡(jiǎn)樸與環(huán)境的清幽； “ 縮鳊圓鯽入輕籠 ” 流露出釣翁生活的自得之情； “ 歡笑有兒童 ” 凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂(lè)。 解析 本題直接考查對(duì)詩(shī)人情感的把握。要抓住體現(xiàn)作者感情的關(guān)鍵詞語(yǔ)，作者的感情是通過(guò)對(duì)釣翁的生活描寫體現(xiàn)出來(lái)的。 “ 茅舍竹籬 ” 寫釣翁生活簡(jiǎn)樸，生活雖簡(jiǎn)樸，卻有 “ 歡笑 ” ，更通過(guò) “ 縮鳊圓鯽入輕籠 ” 這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了釣翁生活中的歡樂(lè)，從而表達(dá)了詩(shī)人對(duì)釣翁簡(jiǎn)樸而自在生活的傾慕之情。 音頻鑒賞 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 規(guī)范：審題 答題 規(guī)范：審題 答題 2 ． (20 1 1 安徽 ) 閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。 瑯玡溪① [ 宋 ] 歐陽(yáng)修 空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。 不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近，但見(jiàn)流出山中花。 【 注 】 ① 此詩(shī)寫于作者被貶滁州 ( 在今安徽省境內(nèi) ) 期間?，?玡 溪在滁州瑯 玡 山 。 ② 槎 ( ch 225。 ) ：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。 這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？ 答： _________ _______________ _______________ _____ 音頻鑒賞 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 規(guī)范：審題 答題 規(guī)范：審題 答題 答案 這首詩(shī)描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對(duì)瑯玡溪美景的喜愛(ài)之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。 解析 本詩(shī)共四句，除第三句不是直接描摹畫面外，其他三句都描繪了優(yōu)美的畫面?？梢愿鶕?jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行概括。這些畫面寫出了瑯 玡 溪的幽靜美好 。聯(lián)系注釋中的寫作背景，相較于鉤心斗角的仕途給作者帶來(lái)的厭惡之感，作者在瑯 玡 溪忘卻仕途煩惱 ，醉心山水，表達(dá)了一種閑適之情。 音頻鑒賞 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 規(guī)范：審題 答題 規(guī)范：審題 答題 3 ． ( 2022 北京 ) 讀下面這首詩(shī)，完成題目。 古風(fēng) ( 其三十九 ) 李 白 登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬(wàn)事皆波瀾。白日掩徂暉①，浮云無(wú)定端。梧桐巢燕雀，枳棘②棲 鹓 鸞③。且復(fù)歸去來(lái)，劍歌行路難。 【 注 】 ① 徂暉：落日余暉。 ② 枳棘：枝小刺多的灌木。 ③ 鹓 鸞 ：傳說(shuō)中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。 結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)述結(jié)尾句 “ 劍歌行路難 ” 所表達(dá)的思想感情。 答： ___ _____ ______ ___ ______ __ ______ ______ __ ______ __ _ 音頻鑒賞 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 規(guī)范：審題 答題 規(guī)范：審題 答題 答案 ① 對(duì)榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。 ② 對(duì)黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。 ③ 對(duì)懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤。 解析 前四句寫景，蕭條低沉，為下文 抒情張本。中間四句 “ 東流水 ”“ 無(wú)定端 ” 表達(dá)時(shí)光易逝、世事多變的感嘆。九、十句雀占鸞位，表達(dá)小人得勢(shì)、壯志難抒的慨嘆。 音頻鑒賞 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 規(guī)范：審題 答題 1 ． 審題 主要審兩點(diǎn)：一是所給語(yǔ)言片段的位置和內(nèi)部的層次 ( 前面說(shuō)的“ 句 ”“ 聯(lián) ”“ 片 ” 等 ) ；二是所給語(yǔ)言材料是整首詩(shī)還是詩(shī)中的片段，弄清這一點(diǎn)至關(guān)重要，因?yàn)檫@涉及分析情感題的整體與局部的關(guān)系。如材料是局部的，則要聯(lián)系全詩(shī)甚至標(biāo)題來(lái)分析；如是整體，則要分成幾個(gè)局部來(lái)看。 2 ． 答題 (1) 答題時(shí)特別強(qiáng)調(diào)： ① 置身詩(shī)境。通過(guò)閱讀，置身詩(shī)境，借助已有的生活體會(huì)與審美經(jīng)驗(yàn)，與詩(shī)人取得共鳴；借助聯(lián)想與想象，進(jìn)入詩(shī)人所描繪的境界中，獲得新奇的審美體驗(yàn)。 ② 以意逆志。從作品的整體出發(fā)，由表及里、由淺入深地理解詩(shī)作的主旨，用自己的切身體會(huì)去推測(cè)作者的本意。 規(guī)范導(dǎo)引 規(guī)范：審題 答題 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 規(guī)范：審題 答題 ( 2) 兩種題型的答法： ① 情感概括題 ( 要求直接說(shuō)出表達(dá)的思想情感 ) 的答題模式：基于何種原因 ( 或情境 ) 產(chǎn)生的＋感情基調(diào)。 “ 感情基調(diào) ” 多用表示感情的一至兩個(gè)雙音節(jié)詞表示，如惆悵、孤獨(dú)、欣慰、憤懣、激憤、悲憤、閑適、恬淡等。 “ 原因 ( 或情境 ) ” 是出于什么原因 ( 或情境 ) 而產(chǎn)生的這種感情，如陸游《書憤》表達(dá)的是一種 悲憤． ．之情，這種感情是由 報(bào)國(guó)無(wú)門． ． ． ．而產(chǎn)生的。 規(guī)范導(dǎo)引 規(guī)范：審題 答題 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 規(guī)范：審題 答題 ② 情感分析說(shuō)明題的答題模式： a ．具體＋概括：先對(duì)具體詩(shī)句進(jìn)行分析，然后指出抒發(fā)的感情內(nèi)涵。 b ．概括＋具體：先指出抒發(fā)的感情內(nèi)涵，然后對(duì)具體詩(shī)句進(jìn)行分析。這里的分析一定要結(jié)合語(yǔ)言，說(shuō)出感情的依據(jù)和來(lái)由。 規(guī)范導(dǎo)引 規(guī)范：審題 答題 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 規(guī)范：審題 答題 答思想感情題，特別要說(shuō)行話，即用感情術(shù)語(yǔ)。如答 “ 惜別之情 ”“ 關(guān)切之情 ” ， “ 惜別 ”“ 關(guān)切 ” 是行話，如將 “ 惜別 ” 改為 “ 舍不得 ” ， “ 關(guān)切 ” 改為 “ 不放心 ” ，雖然意思也能表達(dá)清楚，但不是行話，總讓人覺(jué)得別扭。同樣的意思用自己的話回答，既不準(zhǔn)確，也容易丟分。因此，最好使 用感情術(shù)語(yǔ)。常用的感情術(shù)語(yǔ)有：惆悵、苦悶、閑適、愁苦、歡樂(lè)、悲傷、 憂郁、感傷、寂寞、孤獨(dú)、煩惱、沉悶、焦急、離恨、哀怨、憂愁、迷戀、 思念、恬淡、仰慕、同情、憎惡、激憤、欣喜、歡快、向往、忠貞等。 以 “ 愁 ” 為例，又可分為多種，如亡國(guó)之愁、家破之愁、失子之愁、失意之愁、失戀之愁、相思之愁、困頓之愁、貧寒之愁、羈旅之愁、痛苦之愁、閑居之愁等等。 規(guī)范導(dǎo)引 規(guī)范：審題 答題
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