高等教育心理學復習參考二-資料下載頁
2025-01-08 11:50本頁面
【正文】 相對關系，并非一種非此即彼的關系，而且有相當多的人介于健康與不健康的狀態(tài)之中。 四、論述題參考答案 根據(jù)大學生自我意識的發(fā)展特點，試論述應如何對大學生進行自我教育？ （ 1）首先回答自我意識的定義。自 我認識、自我體驗和自我調(diào)控 （ 2）大學生自我意識的發(fā)展特點：大學生自我意識發(fā)展的總趨勢；大學生自我認識的發(fā)展特點（自我認識更具主動性和自覺性；自我評價能力在增強，但仍有片面性；自我概念的變化）；大學生自我體驗的發(fā)展特點（自我體驗的豐富性和波動性；自我體驗的敏感性和情境性；自尊感和自卑感相互交織）；大學生自我調(diào)控的發(fā)展特點（自我設計、自我完善的愿望強烈；強烈的獨立意識和反抗傾向）。（ 10 分） （ 3）大學生的自我教育：全面認識自我（通過對他人的認識來認識自我；通過分析他人對自己的評價來認識自我；通過與他人的比較 來認識自我；通過自我比較來認識自我；通過自己的活動表現(xiàn)和成果來認識自我；通過自我反思和自我批評來認識自我）；積極悅納自我；努力完善自我（確立正確理想自我；努力提高現(xiàn)實自我）。（ 10 分） 大學生的人際交往有什么特點？論述如何建立和維護良好的人際關系？ （ 1）首先回答人際交往的定義。是人類社會活動的一種特殊形式，從動態(tài)講，是人與人之間的信息溝通和物品交換；從靜態(tài)講，是人與人之間形成的關系，即人際關系。 （ 2）大學生人際交往的特點（交往愿望的迫切性；交往內(nèi)容的豐富性；交往系統(tǒng)的開放性；交往觀念的自主性）。 （ 3）人際關系的建立與維護：良好人際關系的建立（建立良好的第一印象；主動交往；移情）；良好人際關系的維護（避免爭論；不要直接批評、責怪和抱怨別人；勇于承認自己的錯誤；學會批評）。 教材直觀有哪幾種？談談在實際教學中他們的優(yōu)缺點主要體現(xiàn)在哪些方面？ （ 1）教材直觀的定義： （ 2）教材直觀的種類：實物直觀；模象直觀；言語直觀。 （ 3）優(yōu)點與不足：實物直觀；（略） 模象直觀；（略） 言語直觀。（略） 結合知識遺忘的過程與特點，試論述如何提高大學生知識學習的效率？ （ 1）遺忘的定義；（ 5 分） （ 2）遺忘及其進程（主要回答艾賓浩斯遺忘曲線）；（ 5 分） （ 3）知識遺忘的特點：短時記憶遺忘的特征；長時記憶遺忘的特征；結論（由艾賓浩斯、里德和泰勒等的研究資料得出的三點結論）。（ 10 分） （ 4）復習效率的提高：復習時機要得當；復習時方法要合理；復習次數(shù)要適宜。（ 5 分） 問題解決的一般認知過程分為哪幾個階段？影響問題解決的主要因素又有哪些？ （ 1）問題的定義；（ 5 分）就是疑難、疑惑或難題，就是個體所遇到的不能用已有知識經(jīng)驗直接加以處理的疑難情境。 （ 2）問題解決的一般認知過程可分為四個階段：發(fā)現(xiàn)問題；明確 問題；提出假設；檢驗假設。（ 10 分） （ 3）影響問題解決的因素有：有關的知識經(jīng)驗；習慣定勢與功能固著；問題情境；醞釀效應；原型啟發(fā)；情緒和動機狀態(tài)。（ 10 分） 創(chuàng)造性的實質(zhì)是什么？試論述在大學教育中如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造性思維？ （ 1）創(chuàng)造性的實質(zhì)；（ 10 分）是指個體產(chǎn)生獨特性成品的能力或特性。 （ 2）創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境；運用有利于創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的方法（舉一例即可）。（ 15 分） 大學班集體的作用和類型有哪些？試論述如何提高大學班集體的凝聚力？ （ 1）班集體的作用；（ 5 分） （ 2）班集體的類型：簡單聚合型；一般型；成熟型。（ 5 分） （ 3）提高大學班集體凝聚力的方法：創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境；開展豐富多彩的活動；發(fā)揮學生干部的作用。（ 15 分） 如何理解非正式群體對大學班集體的影響？試論述如何協(xié)調(diào)大學班集體與非正式群體的關系？ （ 1）非正式群體的定義；（ 5 分）缺乏顯著社會表面結構的、自發(fā)形成的群體；特點：心理相容，凝聚力強，非正式領導人；影響：積極作用和消極作用。 （ 2）非正式群體對大學班集體的影響：積極作用；消極作用。（ 10 分） （ 3）協(xié)調(diào)班集體與非正式群體的關系：支持、保護積 極正面型的非正式群體；教育、改造消極的非正式群體。（ 10 分） 試論述新入學的大學生可能會遇到哪些心理適應問題，如何盡早幫助他們順利渡過適應期？ （ 1）大學新生可能遇到的心理適應問題有：自豪和自卑的內(nèi)心沖突；渴望交往和自我封閉的矛盾；獨立和依賴的矛盾；理想和現(xiàn)實的矛盾；富于思考與認識偏激的矛盾。（ 15 分） （ 2）幫助他們順利渡過適應期：提高生活自理能力；學會以平等的態(tài)度對待自己和他人；正確地認識和評價自己；端正專業(yè)思想等。（ 10 分） 什么是心理健康？大學生心理健康的標準有哪些？ （ 1）心理健康的定義 。指個體在適應環(huán)境的過程中，生理、心理和社會性方面達到協(xié)調(diào)一致，保持一種良好的心理功能狀態(tài)。 （ 2）大學生心理健康的標準：（ 1）智力正常；（ 2）情緒適中；（ 3）意志健全；（ 4）人格統(tǒng)一完整；（ 5）自我意識正確；（ 6）人際關系和諧；（ 7）社會適應良好；（ 8）心理特點符合年齡特征。
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