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高等教育心理學復習參考二-資料下載頁

2025-01-08 11:50本頁面
  

【正文】 相對關系,并非一種非此即彼的關系,而且有相當多的人介于健康與不健康的狀態(tài)之中。 四、論述題參考答案 根據(jù)大學生自我意識的發(fā)展特點,試論述應如何對大學生進行自我教育? ( 1)首先回答自我意識的定義。自 我認識、自我體驗和自我調(diào)控 ( 2)大學生自我意識的發(fā)展特點:大學生自我意識發(fā)展的總趨勢;大學生自我認識的發(fā)展特點(自我認識更具主動性和自覺性;自我評價能力在增強,但仍有片面性;自我概念的變化);大學生自我體驗的發(fā)展特點(自我體驗的豐富性和波動性;自我體驗的敏感性和情境性;自尊感和自卑感相互交織);大學生自我調(diào)控的發(fā)展特點(自我設計、自我完善的愿望強烈;強烈的獨立意識和反抗傾向)。( 10 分) ( 3)大學生的自我教育:全面認識自我(通過對他人的認識來認識自我;通過分析他人對自己的評價來認識自我;通過與他人的比較 來認識自我;通過自我比較來認識自我;通過自己的活動表現(xiàn)和成果來認識自我;通過自我反思和自我批評來認識自我);積極悅納自我;努力完善自我(確立正確理想自我;努力提高現(xiàn)實自我)。( 10 分) 大學生的人際交往有什么特點?論述如何建立和維護良好的人際關系? ( 1)首先回答人際交往的定義。是人類社會活動的一種特殊形式,從動態(tài)講,是人與人之間的信息溝通和物品交換;從靜態(tài)講,是人與人之間形成的關系,即人際關系。 ( 2)大學生人際交往的特點(交往愿望的迫切性;交往內(nèi)容的豐富性;交往系統(tǒng)的開放性;交往觀念的自主性)。 ( 3)人際關系的建立與維護:良好人際關系的建立(建立良好的第一印象;主動交往;移情);良好人際關系的維護(避免爭論;不要直接批評、責怪和抱怨別人;勇于承認自己的錯誤;學會批評)。 教材直觀有哪幾種?談談在實際教學中他們的優(yōu)缺點主要體現(xiàn)在哪些方面? ( 1)教材直觀的定義: ( 2)教材直觀的種類:實物直觀;模象直觀;言語直觀。 ( 3)優(yōu)點與不足:實物直觀;(略) 模象直觀;(略) 言語直觀。(略) 結合知識遺忘的過程與特點,試論述如何提高大學生知識學習的效率? ( 1)遺忘的定義;( 5 分) ( 2)遺忘及其進程(主要回答艾賓浩斯遺忘曲線);( 5 分) ( 3)知識遺忘的特點:短時記憶遺忘的特征;長時記憶遺忘的特征;結論(由艾賓浩斯、里德和泰勒等的研究資料得出的三點結論)。( 10 分) ( 4)復習效率的提高:復習時機要得當;復習時方法要合理;復習次數(shù)要適宜。( 5 分) 問題解決的一般認知過程分為哪幾個階段?影響問題解決的主要因素又有哪些? ( 1)問題的定義;( 5 分)就是疑難、疑惑或難題,就是個體所遇到的不能用已有知識經(jīng)驗直接加以處理的疑難情境。 ( 2)問題解決的一般認知過程可分為四個階段:發(fā)現(xiàn)問題;明確 問題;提出假設;檢驗假設。( 10 分) ( 3)影響問題解決的因素有:有關的知識經(jīng)驗;習慣定勢與功能固著;問題情境;醞釀效應;原型啟發(fā);情緒和動機狀態(tài)。( 10 分) 創(chuàng)造性的實質(zhì)是什么?試論述在大學教育中如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造性思維? ( 1)創(chuàng)造性的實質(zhì);( 10 分)是指個體產(chǎn)生獨特性成品的能力或特性。 ( 2)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng):創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境;運用有利于創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的方法(舉一例即可)。( 15 分) 大學班集體的作用和類型有哪些?試論述如何提高大學班集體的凝聚力? ( 1)班集體的作用;( 5 分) ( 2)班集體的類型:簡單聚合型;一般型;成熟型。( 5 分) ( 3)提高大學班集體凝聚力的方法:創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境;開展豐富多彩的活動;發(fā)揮學生干部的作用。( 15 分) 如何理解非正式群體對大學班集體的影響?試論述如何協(xié)調(diào)大學班集體與非正式群體的關系? ( 1)非正式群體的定義;( 5 分)缺乏顯著社會表面結構的、自發(fā)形成的群體;特點:心理相容,凝聚力強,非正式領導人;影響:積極作用和消極作用。 ( 2)非正式群體對大學班集體的影響:積極作用;消極作用。( 10 分) ( 3)協(xié)調(diào)班集體與非正式群體的關系:支持、保護積 極正面型的非正式群體;教育、改造消極的非正式群體。( 10 分) 試論述新入學的大學生可能會遇到哪些心理適應問題,如何盡早幫助他們順利渡過適應期? ( 1)大學新生可能遇到的心理適應問題有:自豪和自卑的內(nèi)心沖突;渴望交往和自我封閉的矛盾;獨立和依賴的矛盾;理想和現(xiàn)實的矛盾;富于思考與認識偏激的矛盾。( 15 分) ( 2)幫助他們順利渡過適應期:提高生活自理能力;學會以平等的態(tài)度對待自己和他人;正確地認識和評價自己;端正專業(yè)思想等。( 10 分) 什么是心理健康?大學生心理健康的標準有哪些? ( 1)心理健康的定義 。指個體在適應環(huán)境的過程中,生理、心理和社會性方面達到協(xié)調(diào)一致,保持一種良好的心理功能狀態(tài)。 ( 2)大學生心理健康的標準:( 1)智力正常;( 2)情緒適中;( 3)意志健全;( 4)人格統(tǒng)一完整;( 5)自我意識正確;( 6)人際關系和諧;( 7)社會適應良好;( 8)心理特點符合年齡特征。
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