模塊7形成完整的教學設計成果-資料下載頁
2025-01-07 21:45本頁面
【正文】 課堂提問中學生的反應 課堂秩序 與教師因素有關的指標 教學能力 課堂控制能力 教學行為 心理特征 與教材因素有關的指標 與教學方法和管理因素有關的指標 ? 教學設計成果的形成性評價 制定評價計劃 確定收集資料的類型 確定評價標準 選擇被試人員 闡明試用成果的背景條件 選擇評價方法 測驗、調查、觀察 試用設計成果和收集資料 向被試者說明須知 試行教學 觀察教學 后置測驗和問卷調查 歸納和分析資料 報告評價結果 ? 評價工具的編制 在此我們主要向大家介紹測驗題的編制原理 題目的含義應單一明確 題目的詞句應通俗易懂 題目表述應簡明扼要 題目的語法標點應規(guī)范 題目不應提供正確答案的線索 基于信息技術支持的教學評價 在數字化學習環(huán)境中，傳統(tǒng)的評價技術必然發(fā)生數字化遷移，在不同的學習目標下，所使用的評價方式與技術也有所不同： 1．自我調節(jié)式評價。 2．計算機輔助測驗。 3．電子檔案袋評價。 活動一：請學員用一分鐘的時間做自我介紹（或三分鐘的小組介紹），目的是要讓其他小組成員了解本人（小組）。其他小組成員對于該組的介紹給出自己的評價，并解釋做出此評價的原因。 活動二：結合自身實際，討論如何貫徹評價原則。 活動三：觀看案例，了解如何設計評價，并就模塊二的教學設計方案設計評價。 活動四：案例分析。 謝 謝！
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