項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)上的應(yīng)用-資料下載頁(yè)
2025-01-07 06:50本頁(yè)面
【正文】 訓(xùn)中心） 檢查 零件檢測(cè) 小組檢查 學(xué)生總結(jié) 學(xué)生對(duì)加工完的零件進(jìn)行自檢 (5 分鐘 ) 教師與學(xué)生共同填寫零件質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果報(bào)告單 (20分鐘 ) 加 工 質(zhì) 量 分 析 報(bào) 告 (10 分鐘 ) 個(gè) 人 工 作 過(guò) 程 總 結(jié) (課后完成 ) 小 組 總 結(jié) 報(bào) 告 (課后完成 ) 45 分鐘 （教室） 評(píng)價(jià) 學(xué)生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 小 組 互 相 檢 查 、 點(diǎn) 評(píng) (10 分鐘 ) 教 師 填 寫 考 核 結(jié) 果 報(bào) 告 單 (課后完成 ) 指導(dǎo)教師 陳衛(wèi)紅 編制時(shí)間 過(guò)程評(píng)價(jià)體系 建立理實(shí)一體過(guò)程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系。在遵循職業(yè)教育中職生健康成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律、反映職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制定與企業(yè)、行業(yè)、專業(yè)相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ， 以素質(zhì)能力評(píng)價(jià)學(xué)生、以教學(xué)效果評(píng)價(jià)教師 。 表 4 171。零件車削加工》課程考核權(quán)重表 考核方式 評(píng)價(jià)層面 分?jǐn)?shù) 權(quán)重 過(guò)程考核 基本素養(yǎng) 30 任務(wù)完成過(guò)程 45 任務(wù)完成質(zhì)量 25 期末考核 綜合性考試 100 職業(yè)技能鑒定 數(shù)控車床操作工 (中級(jí)〕考試 100 三、應(yīng)用體會(huì)與思考 項(xiàng)目教學(xué)法 在教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，堅(jiān)持對(duì)人才市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，并根據(jù)人才類型的需求變化和對(duì)學(xué)生在工作崗位上的適應(yīng)能力和發(fā)展能力的跟蹤調(diào)查，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案，使其較好地貼近畢業(yè)生崗位需求實(shí)際。 項(xiàng)目教學(xué)法將“ 教、學(xué)、做 ”有機(jī) 統(tǒng)一 ，教學(xué) 主體是學(xué)生，教師的作用是引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng) ； 自學(xué)能力得到提高和鍛煉，知識(shí)面得到豐富和擴(kuò)展 ； 學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、與人交流能力、自我展現(xiàn)和評(píng)價(jià)能力等職業(yè)綜合能力通過(guò)一體化教學(xué)最大限度地得到開(kāi)發(fā)。 以過(guò)程考核為重點(diǎn) 、 以能力考核為核心 的 評(píng)價(jià)模式提高 了 學(xué) 生職業(yè)素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、不斷創(chuàng)新。
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