讓課堂充滿生長的氣息-聽李政濤教授有感-資料下載頁
2025-01-07 01:16本頁面
【正文】 三是看有無生長感。要想使教學具有生長感，要找到?三個點?：找到?挑戰(zhàn)點?，給學生一種挑戰(zhàn)；找到突破點，突破難點和障礙點；找到提升點，在原有基礎上進行提升。?不生長?的課堂是無效的課堂，?被生長?的課堂是僵化的，?自生長?的課堂是綠色的課堂，?共生長?的課堂是理想的課 堂。 存在的主要問題 一是有溫度沒有深度，我們可以稱之為?滑冰課?，只是?滑行?而已。 二是有活動沒有學習，沒把活動過程變成學習的過程。 著名特級教師武鳳霞說過這樣一段話：?在充滿生長律動的課堂上，學習氣氛不一定熱烈，但要深沉，學生不能在文字中浮光掠影，要在思索中前行；不是在言說別人的思想，一定是在表達自己的心聲?？匆豢?，能感受到躬身前行的姿態(tài)，聽一聽，能體悟到生命拔節(jié)的聲音。? （三）、如何讓課堂充滿生長氣息？ 課堂生長的前提。一是認真解讀課程標準和教材，二是基于學生立場，認真解讀學生。學生立場不 等于以學生為中心，學生實際狀態(tài)成為教育教學的起點和出發(fā)點，成為教學目標制定的依據(jù)。例如：學生已有什么？學生缺什么？困難和障礙是什么？差異是什么？三是關注學生的發(fā)展需要。 生長的方式 （ 1）、開放的生長。什么是開放？一是從教師向學生開放，把課堂放給學生，時間放給學生，空間放給學生，權力放給學生，課堂向每個學生開放。二是由唯一性向可能性、選擇性、多樣性開放。三是由書本世界向學生的生活世界開放，向體驗和經驗開放 （ 2）、扎實的生長。一是扎實在于清晰，目標清晰，思路清晰，方法清晰，學生清晰，指令和要求清晰。二是 扎實在于細致，比如有效的小組合作包括以下四步：從兩兩合作開始，小組合作分工明確，小組代表發(fā)言，全班交流，組際互動。三是扎實在于生成，從點狀生成到整體生成，從個體生成到全體生成，從淺層生成到深層生存，從錯誤生成到有益生成。四是扎實在于停頓。五是扎實在于持續(xù)。六是扎實在于運用。七是扎實在于及時反饋。八是扎實在于寫練。 （ 3）、優(yōu)美的生長。著名特級教師薛法根說， ?課堂，呈現(xiàn)的應該不僅僅是‘鮮花’，還應該有‘花開的聲音，課堂上最美的聲音是學生生命里‘拔節(jié)’的聲音。? （ 4）、溫暖的生長。讓課堂充滿溫暖的氣息。 最 后李博導送給我們一句話：愛自己，就要栽培自己！轉贈給大家：栽培自己，不一定要靠別人，每天都努力著，讓自己的課堂充滿著生長的氣息，就是對自己最好的栽培。
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