蒙特梭利教育——日常生活篇-資料下載頁(yè)
2025-01-06 23:57本頁(yè)面
【正文】 侯的禮儀，也會(huì)應(yīng)用到其他同伴之間。 （四）肢體控制 孩子的需求和成人不同，我們必須籍著觀察來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)生活，發(fā)展體能。像三到六歲的孩子，除了喜歡趴在地上，也喜歡坐在地上，兩腿盤起或伸出一條腿到旁邊，讓支撐身體的范圍更寬廣。坐臥能持久。所以蒙特梭利的教育都準(zhǔn)備有工作地毯，讓孩子坐在地毯 上工作。其目的是讓孩子輕松舒暢的學(xué)習(xí)工作。這是老師準(zhǔn)備環(huán)境的一部分。 此外，如何鍛煉孩子的肌肉，也是蒙特梭利教育環(huán)境中不可缺少的。例如，戶外大肌肉運(yùn)動(dòng)有呼啦圈、拔河、氣球傘等。室外大肌肉運(yùn)動(dòng)有學(xué)習(xí)動(dòng)物的表演 ,走平衡木 ,墊上游戲等 .每項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng)都有單一的理念 ,要做好變化多端的動(dòng)作有一個(gè)秘訣，就是 “平衡 ”。因此蒙特梭利教室有 “線上活動(dòng) ”的設(shè)計(jì)，其目的是幫助 孩子平衡，不但是肢體活動(dòng)的必要練習(xí)，也可以幫助孩子大腦的發(fā)展，它能讓孩子走得更好，增加大腦對(duì)肌肉的作用，同時(shí)幫助姿勢(shì)正常發(fā)展。 （五）動(dòng)作協(xié)調(diào) 四到五歲的兒 童因?yàn)榧∪夂蜕窠?jīng)系統(tǒng)發(fā)展的不夠成熟，所以會(huì)有拿捏不準(zhǔn)或動(dòng)作不穩(wěn)的狀況，因此在蒙氏教室里，我們?cè)O(shè)計(jì)了手、眼和大、小肌肉的協(xié)調(diào)。這些訓(xùn)練編排在日常生活常見(jiàn)的動(dòng)作之中。讓孩子熱衷學(xué)習(xí)日常生活實(shí)際動(dòng)作，練習(xí)手、眼和大、小肌肉的協(xié)調(diào)。這些活動(dòng)對(duì)孩子十分有幫助。 （六）照顧自己 通過(guò)種種活動(dòng)，讓孩子漸漸脫離依賴大人的習(xí)性，而慢慢的獨(dú)立，不過(guò)可別心急，順著孩子的節(jié)奏，盡量少指喚他，要這樣，要那樣，這個(gè)不好那個(gè)不好，當(dāng)你在示范正確動(dòng)作時(shí)，讓孩子也在一旁練習(xí)。有些竅門和領(lǐng)悟都是從反復(fù)練習(xí)中得來(lái)的。所以家長(zhǎng)和老師盡可能別給他太 多的干擾。 （七）照顧環(huán)境 在教室里孩子可以選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ?，開(kāi)始整理環(huán)境，這時(shí)候教師盡可能地幫助孩子讓他們獨(dú)立作業(yè)，親手完成每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，讓他們自然而然地與環(huán)境產(chǎn)生一種親密的關(guān)系。 在了解日常生活教育中道理和重要性之后，家長(zhǎng)如何在家里實(shí)行日常教育呢？ 當(dāng)你看到孩子 “碰 ”的一聲把門關(guān)上，或是口出臟話的時(shí)候，你會(huì)立刻責(zé)罵 “誰(shuí)教你的？ ” 其實(shí)并沒(méi)有教他，只因?yàn)樗麥惽煽吹侥阋沧鲞^(guò)同樣的事，或者聽(tīng)到別人也說(shuō)臟話，他可能不知其中的意思，不過(guò)他倒是很自然的學(xué)起來(lái)并加以運(yùn)用。 另外，就是要訓(xùn)練孩子 “獨(dú)立 ”，最好的方法就是 選擇他們可以做的，不危險(xiǎn)的，就放手讓他去做。因?yàn)?“獨(dú)立 ”是孩子成長(zhǎng)中天天盼望的，這樣孩子快樂(lè)，你也快樂(lè)。日常生活訓(xùn)練活動(dòng)經(jīng)常被設(shè)計(jì)用來(lái)教孩子如何克服周遭的困難，然后在自己的環(huán)境中完成任務(wù)。 日常生活中一些例行公事，對(duì)于成人來(lái)說(shuō)是非常簡(jiǎn)單、容易的，但是對(duì)于三到六歲的孩子而言，卻是新鮮又刺激的，他必須試著去學(xué)習(xí)正確的辦法，去適應(yīng)隨時(shí)可能發(fā)生的事情。 當(dāng)我們教孩子這些與日常生活有密切關(guān)系的活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該要放慢速度好讓孩子清楚明白，同時(shí)也留意周圍的環(huán)境。需設(shè)計(jì)能提供他們使有的物品，大小尺寸適當(dāng)，形式簡(jiǎn)單方便，并注意美 觀整齊，給予安置在固定的位置
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