蒙特梭利教師觀-資料下載頁
2025-08-05 16:21本頁面
【正文】 啟導(dǎo)作用兒童可以靠自己去發(fā)現(xiàn)兒童自定學(xué)習(xí)的進(jìn)度在老師設(shè)計的環(huán)境中，以兒童為中心，得以自由運用心智，無限發(fā)揮潛能老師是觀察者及引導(dǎo)者 兒童以若干時段有始有終地完成“活動周期”只提供適時的幫助，極少干預(yù)1開放式的教學(xué)情境，讓幼兒自由活動，不受阻撓和拘束1強(qiáng)調(diào)比較認(rèn)知方面的學(xué)習(xí) 1安靜是基于自己的選擇，以及對他人的尊重1示范教具的使用，有特定目的，且步驟有次序性1工作是出自對于工作本身的喜樂以及自我發(fā)現(xiàn)的意識1鼓勵互助1強(qiáng)調(diào)真實、具體1物品有固定擺放位置、秩序感1兒童自備學(xué)習(xí)的動機(jī)透過可自我更正的教具進(jìn)行自我教育2認(rèn)同敏感期的觀念2多種感官教具，用以開發(fā)特定技巧2在小團(tuán)體中，依照個人學(xué)習(xí)的意愿和速度自由地成長2環(huán)境本身提供紀(jì)律的訓(xùn)練全班同一年齡，分年級由老師帶領(lǐng)，老師決定課程內(nèi)容幼兒受到鈴聲與成人打斷 教師矯正幼兒的錯誤，勉強(qiáng)幼兒模仿學(xué)習(xí)老師指導(dǎo)學(xué)生老師決定學(xué)習(xí)的進(jìn)度幼兒在老師特定的課程中，以老師為中心，被迫進(jìn)行集體教學(xué)老師是焦點所在，并獨攬所有影響力[活動周期]由授課教師來決定干預(yù)頻繁1絕大部分時間被限制在課桌椅上1強(qiáng)調(diào)社會發(fā)展，延續(xù)讀、寫第三項學(xué)科技巧的學(xué)習(xí)1強(qiáng)制性的安靜1教具有多種使用方法，而且使用前并無示范說明1基于被要求工作而工作1向老師求助1強(qiáng)調(diào)抽象1 隨意擺放，用完也不一定需要放回原位1老師提供學(xué)習(xí)動機(jī)利用獎懲作為誘因2所有兒童視同如一2玩無特定技巧為目的教具2以班為團(tuán)體在同一時間內(nèi)學(xué)習(xí)相同的課程2老師提供紀(jì)律訓(xùn)練 蒙特梭利教育傳統(tǒng)幼兒教育1.混齡同班制(03)(36) 1.同年齡同班 2.依據(jù)自我的個別發(fā)展引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)2.藉由老師的推動引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)3.利用教具自我訂正3.由教師來糾正錯誤4.兒童藉由操作教具達(dá)成自己學(xué)習(xí)的效果4.由教師講課方式來學(xué)習(xí)5.個別學(xué)習(xí)（視需要，有時是團(tuán)體學(xué)習(xí)）5.團(tuán)體學(xué)習(xí)6.教師扮演觀察者，指導(dǎo)者的角色6.教師是教室的中心擁有支配的影響力7.兒童的活動可以反復(fù)不斷的進(jìn)行7.兒童的活動需在預(yù)計時間內(nèi)完成8.教師極少阻止，中斷兒童進(jìn)行中的活動8.兒童進(jìn)行中的活動常因教師阻止而中斷9.無固定座位，在教室中可自由移動和作業(yè)9.由教師安排固定座位并決定學(xué)習(xí)時間10.十分重視知性的學(xué)習(xí)10.忽略讀寫計算‥比較重視社之發(fā)展11.因顧及不妨礙他人及自動自發(fā)會保持靜11.被強(qiáng)迫所產(chǎn)生的安靜12.為達(dá)成特定目的，有階段性的是用教具12.并無預(yù)定的指導(dǎo)與方法13.作業(yè)本身及所發(fā)現(xiàn)的事件中特別感覺興趣和喜悅的部分當(dāng)做作業(yè)的內(nèi)容13.硬性規(guī)定作業(yè)14.從環(huán)境中取得紀(jì)律與規(guī)律14.藉由教師指揮秩序15.兒童之間會彼此互動15.兒童大多求助于教師16.兒童可自由選擇教具操作16.教師決定一切課程與教材17.兒童可依自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)17.教師決定兒童的學(xué)習(xí)進(jìn)度18.兒童以自己的能力發(fā)現(xiàn)解答18.教師將答案或批注交給幼兒19.具體性的強(qiáng)調(diào)19.抽象性的強(qiáng)調(diào)20.為了培養(yǎng)秩序感，將教具放在固定場所，學(xué)習(xí)后必須歸位20.教具不必放在固定場所，學(xué)習(xí)后也不必歸位21.現(xiàn)實志向的游戲操作21.重視抽象空想的游戲22.兒童可以自由的引發(fā)制造學(xué)習(xí)刺激22.由教師給予的學(xué)習(xí)制23.從環(huán)境中學(xué)習(xí)，以兒童為中心學(xué)習(xí)刺激23.以教師為中心的學(xué)習(xí)刺激24.藉由操作教具自我訂正錯誤，達(dá)到我教育的效果24以賞罰為引起學(xué)習(xí)動機(jī)之手段25.幼兒敏感期之認(rèn)識25.整體化的看待全體兒童26.為了使特定的知能得以發(fā)揮，使用許多教具。如（感覺39。文化39。數(shù)學(xué)39。日常教具）26.在特定的技能發(fā)展上使用毫無相關(guān)的玩具
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