【正文】 的三段式方法：第一階段，給感覺命名。例如，孩子注意到一個紅蘋果，告訴他：“這是紅色的?！钡诙A段，認(rèn)識引起相應(yīng)感覺的物品。對孩子這樣說：“請給我紅色的?！钡谌A段，回憶相應(yīng)感覺的名稱。指著紅蘋果問孩子：“幫我看看，這是什么顏色的？”主題三：如何在新、舊教育的沖突中找到平衡？問題1：如何面對一個家庭中老人和丈夫?qū)逃砟畹牟徽J(rèn)同？孩子在這樣的矛盾中會受影響嗎？孫瑞雪：給孩子“愛和自由”這種教育觀念是一種全新的觀念，我們的父輩和我們自己從未享受過，也沒有那樣生活過，我們甚至在理解這兩個概念的時候都會因人而異。我們常常把自由視為洪水猛獸，把自由等同于為所欲為，等同于放縱，甚至等同于其他意義上的自由，這同我們所理解的發(fā)展孩子潛力的自由、人與人相處時的自由和平等有著截然的不同。這些一定會給老人和其他的人造成極大的不安全感和危機(jī)感。但是我們要了解到這個教育是一個意識形態(tài)的改變。改變?nèi)说囊庾R形態(tài)一定是個比較難的過程，就如同一個從未嘗過甜味的人，告訴他糖怎么甜，他是無法透過話語來明白的，人對未知的事物都具有恐懼感。如果我們所倡導(dǎo)的教育對家庭的中的某些成員來說具有不可知性、不可預(yù)見性，這本身就會讓他們產(chǎn)生恐懼，我想這可能是潛在的原因。今天我們在實施一種國際上先進(jìn)的、符合人性的、科學(xué)的教育，并不是所有的人一下子都能接納。即使這個教育在國際上已被很好的驗證過，但是，由于文化的不同，接納他仍然需要勇氣，需要有愛力來支持，需要用心靈去感知兒童的需求，還需要用智慧去推理它可能發(fā)生的情況，盡管這個教育在國際上已經(jīng)成功地實施了八十年的歷史，但是在中國它還不能影響大部分人。這個教育方法具備科學(xué)性和人性化，由于它具備了這兩個特質(zhì)，母親往往憑著對孩子本能的愛，憑著對孩子未來的帶有預(yù)感性的感知而愛上這個教育。在養(yǎng)育孩子的過程中，媽媽們也能夠逐漸發(fā)現(xiàn)兒童的秘密，并且因為這個秘密而感到喜悅，這是進(jìn)入這個教育的開始。由于這個教育讓我們回頭審視自己的生活，這本身是對自我生活、對家族生活、對已有的現(xiàn)實生活和中國的傳統(tǒng)文化教育的一種審視，也是一種改變的基礎(chǔ)。但是這樣的改變對老人來說幾乎是不可能的，要說服別人改變已經(jīng)形成幾十年的想法談何容易啊。但是對于媽媽來說，由于愛孩子，由于和孩子在一起而懷抱的希望，給自己帶來了新的向往。這樣的改變本身就和周圍的不變產(chǎn)生了沖突。孩子是明天，你是今天，老人是昨天，這是永遠(yuǎn)無法追趕上的。我們必須清楚地意識到的是：首先，孩子是你的，你是他的絕對監(jiān)護(hù)人，在你生下他的時候，作為母親就已經(jīng)擁有了這種權(quán)利。實際我這是想告訴媽媽一個界限的問題。上一輩人可能有發(fā)言權(quán)，但是沒有控制權(quán)。這個權(quán)利是在媽媽那兒，其他的人不可以“侵權(quán)”。母愛是神性的，你能感受到孩子的東西是天下除你之外任何一個人無法感受到的。正是因為這一點(diǎn)，你的任何一個決定都將影響你孩子的命運(yùn)。其次，你需要跟你周圍的人有一個良好的溝通，以便使他們能夠支持你。這種對你的支持從本質(zhì)上來講是對你孩子的支持，如果你的孩子能生活在一個認(rèn)識一致的家庭，那當(dāng)然是最理想的。但是現(xiàn)在的處境是不一致。如果你的溫和而堅定的態(tài)度能夠避免爭執(zhí)，那么這也是一個良好的解決辦法。沒有爭執(zhí)就不會影響孩子。第三，你需要對自由和規(guī)則有一個良好的把握，這個把握會在孩子成長的時間內(nèi)讓你的家人看到孩子的優(yōu)秀、睿智，相信家人的觀點(diǎn)會有所改變。父輩普遍不認(rèn)可愛和自由的教育理念，這是中國現(xiàn)階段兒童教育的狀態(tài)，我們機(jī)構(gòu)會和你一起走過這段艱難時段，直到你的孩子成人，他們將是第一批成長起來的新人。問題2：接受“愛和自由”的教育的孩子，如何更好地適應(yīng)普通的小學(xué)教育？答：接受“愛和自由”的教育的孩子進(jìn)入普通學(xué)校后，最難適應(yīng)的是兩點(diǎn)：一、心理狀態(tài)。這個在自由和尊重中長大的孩子，突然面對環(huán)境的改變，適應(yīng)需要一個過程。二、思維模式的改變。過去的成長過程，是依靠自我統(tǒng)合的思維結(jié)構(gòu)，進(jìn)入普通學(xué)校則更多的是以記憶為主體的學(xué)習(xí)模式。這需要兒童有一段時間來轉(zhuǎn)換。同時適應(yīng)環(huán)境是任何人都要做到的事，不論曾經(jīng)接受的是否是“愛和自由”的教育，兒童對于環(huán)境的改變都需要一個適應(yīng)期，從沒有教學(xué)要求到要完成教師的教學(xué)任務(wù)，還有因為年齡的變化而面臨的家長和教師的不同的期待，這是每個孩子從幼兒園到小學(xué)都要經(jīng)歷的一個過渡階段，而不僅僅是接受“愛和自由”的教育的孩子。所以在進(jìn)入普通小學(xué)半年至一年，有的甚至更長一些的時候，兒童就都會調(diào)整過來適應(yīng)新的環(huán)境。有的家長會想，如果是這樣還要不要孩子接受這個教育呢，我的理由是：六歲能吃好，六歲后吃不好，六歲前還讓不讓吃，答案是肯定的。我們希望能幫助孩子在0——6歲建構(gòu)完整而強(qiáng)大的人格、建構(gòu)健康的心智狀態(tài)，并以這樣的狀態(tài)去面對今后一生的各種變化與成長。問題3：舊教育中成長起來的父母如何實施“愛和自由”的科學(xué)新教育？ 答：在現(xiàn)有的階段，許多家長都提出不論是從心理上，還是經(jīng)濟(jì)上，對于實施“愛和自由”的科學(xué)教育都感到力不從心，首先是自己的各種舊有經(jīng)驗、習(xí)慣不斷地干擾和動搖自己，在教育實施過程中容易焦慮；其次，在這樣的教育還未普及的階段，不是每個家庭都能夠?qū)⒑⒆铀瓦M(jìn)這樣的幼兒園里。媽媽們面臨的這些問題也是我們曾經(jīng)面臨的問題。養(yǎng)育孩子是所有生命的一種特征，植物和動物都在很安然地做這件事。因為從整個生命發(fā)展的過程來看，這是是最有意義的一件事。因此，母性就成為生命延續(xù)下去的一個保證。由于人類是一個過于復(fù)雜的生命體，他的心理成長往往會影響成人之后所做的事情的情緒和心態(tài)，比如：如果您的童年沒有過好，您的心理沒有長到成人，您再生育一個孩子，當(dāng)您養(yǎng)育他時您就不可能做到心安理得地養(yǎng)育他。在陪伴他的過程中，您的那個還沒有長大的自己，會時刻跳出來，時刻渴望著要成為自己，要求屬于自己的空間和時間，去做屬于自己的事情，這個時候您自己就是一個兒童，讓您承擔(dān)起養(yǎng)育的責(zé)任，您就會在自己的潛在意識中變得焦慮起來。一方面您想成為自己，一方面您為了孩子要把自己放到一旁，這樣在您陪伴孩子的時候，焦慮和憤怒就會油然而生。這種潛在的因素，連我們自己都不知道，但他會影響我們的下一代。回過頭來，當(dāng)我們觀察動物，例如一只老虎養(yǎng)育小虎仔，我們會驚訝地發(fā)現(xiàn)，這個過程是那樣地自然、安詳、母性十足。實際上，我們一千遍地跟許多媽媽說，有的時候跟生命界的其他生命相比，我們真的退化了。而這個教育不過是在喚起母愛，然而這也是人類最高的教育。但是客觀的現(xiàn)實是，在我們還不適合做母親的時候就已經(jīng)做了母親，那我們就按現(xiàn)實的狀態(tài)來做。每一個家庭的生活內(nèi)幕我們都無從真正知曉，每一個老人和父母成長的經(jīng)歷我們也無處追尋，就像今天，我看到一個家長這樣說：“我說‘不可以’自己都說煩了，孩子還是不變?！睆奈乙粋€旁觀者來說，這個家長就有嚴(yán)重的障礙，我知道這種“不可以”說到了如此地步，是對兒童意識空間的一種不停息地騷擾，這個孩子的生長環(huán)境是可怕的。如果這個父母不改變，那么這個孩子的未來就一定會出問題，教育的最高本質(zhì)就是改變我們自身的生存狀態(tài)，這對無數(shù)的家長來說是有希望的，我們借著自然賦予我們身上的母愛行使這種改變，是一個機(jī)會，我們要堅定信心，不要放棄。在國外，愛和自由的理念不僅僅普及在他們的教育中，同時也普及在每一個母親的心里，我們所提倡的“愛和自由”僅僅是一個人作為人成長的基本條件，而不是教育本身。由于您愛自己的孩子，期望給予他更好的，所以，在與內(nèi)心產(chǎn)生沖突時，您就會焦慮。但是，依我的認(rèn)識看來，大部分媽媽即使并沒有養(yǎng)育自己的孩子，這種焦慮也同樣存在，只不過我們是在判斷自己更愿意把時間和精力花在什么事情上。當(dāng)我們把這個問題理清楚的時候，焦慮可能就會離開一半。另外，我們所期望做到的，和我們能夠做到的，是兩個概念。我們盡力了，做我們有能力做的事情，我們就應(yīng)該滿意，這是我們愛自己的開始。如果我們學(xué)會這樣愛自己，接納我們的現(xiàn)實，我們就會自然很多，孩子自然也會好很多。當(dāng)我們都回復(fù)到一種自然狀態(tài)時，您也就能把握您的孩子了。我想告訴您一個秘密，幸福的人或者天才并不是有錢人家的專利，一個貧困的家庭同樣能產(chǎn)生。這要視我們是否給予了孩子愛和自由。愛和自由是我們最低的底線也是我們最高的標(biāo)準(zhǔn)。問題4：我感覺自己的心理狀態(tài)不夠健康，需要成長，我該如何面對孩子的成長？答：自我成長對一個健康的人和不健康的人，都是一生要做的事情。對我們絕大多數(shù)中國人來說，童年的成長經(jīng)歷都差不多，成人后，都面對著我們身上存在的各種各樣的問題。我想說的是，不要?dú)怵H，有這么多的人和您相伴，您就不會再孤獨(dú)。解決的辦法就是尋找自我的過程，該如何尋找呢？我想您可以讀一些書，《讓心自由》、《與上帝交談》、《懂得愛》、《懂得健康》、《懂得生命》、《少有人走的路》等等都是非常好的幫助自我成長的書籍。我想，幫您治療的唯一方式就是您自己的自我治療。同時我也建議您讀一些經(jīng)典的心理學(xué)書籍，目前心理學(xué)是幫助自我治愈的最好的學(xué)科。另外我們每個人都需要傾聽的朋友，與自己相伴，一起走過這段路程。這是我能給您的唯一建議。實際上您意識到這一點(diǎn)的時候就是一個起點(diǎn)，只是在調(diào)整的過程中會非常痛苦，請堅持下來，成人是在痛苦中成長的！另外，機(jī)構(gòu)在各地開設(shè)的心理提升俱樂部就是為那些渴望與孩子共同成長，希望帶給孩子更好的教育環(huán)境的父母們開設(shè)的。重新給自己一次學(xué)習(xí)、成長的機(jī)會，也是重新給自己一份擁抱幸福的機(jī)會，而這就是在為孩子創(chuàng)造最好的教育。主題四：關(guān)于孩子上幼兒園的問題問題1：孩子2歲半以前有沒有必要參加親子樂園班或啟蒙教育？2歲半的孩子是繼續(xù)放在家里好，還是送幼兒園好？我的孩子是屬于難送幼兒園的性格。孫瑞雪：我個人認(rèn)為，孩子在1歲以前沒有必要送到任何一個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去培訓(xùn)孩子。但是做父母的應(yīng)該受到非常好的培訓(xùn)，因為人一生中最重要的是0—3歲，然后是3—6 歲，因此母親應(yīng)該掌握孩子認(rèn)知的過程，同時還要掌握兒童的成長規(guī)則，這個成長規(guī)則是大自然的一個產(chǎn)物，如果父母不了解的話，肯定會延誤孩子的成長。因為兒童的成長是有一個非?？茖W(xué)的、微妙的一個過程——認(rèn)知過程和心理過程，我覺得1歲以前的孩子著重是家長接受培訓(xùn)，而不是孩子接受培訓(xùn)。兩歲半的孩子是否要入幼兒園，這主要取決于你要入什么樣的幼兒園，如果這個幼兒園對你孩子的生命成長是有幫助的，我認(rèn)為你可以入，但是如果這個幼兒園是在控制你的孩子，一切都由老師說了算，孩子沒有自由去用手來認(rèn)識這個世界的話，我認(rèn)為送幼兒園就太早了。我個人覺得孩子喜歡在一個環(huán)境中，只要孩子的安全感建立的非常好，沒有害怕到幼兒園的，比如說我們的孩子第一天到幼兒園就非常高興，那天家長就說，說太奇怪了，我的孩子第一天來你這兒下午放學(xué)就不愿意走，在這兒不斷的工作，原因：第一就是這位爸爸媽媽建立的安全感就非常好，第二這個孩子所處的環(huán)境自由度很大，在這可以提供他智能發(fā)展的東西，他的心理就得到了滿足，所以他不會不愿意來幼兒園，這完全取決于幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量和效果。六歲以前兒童離開母親是最不明智的。必須上幼兒園對于人來說是沒有意義的，對兒童來說，最大的意義在于是否獲得了愛、自由、安全感！如果這些獲得夠了，這就是最好的幼兒園！問題2：如何給孩子選擇幼兒園？孩子入園前應(yīng)該做那些準(zhǔn)備？如何面對孩子入園第一周的哭鬧？跟媽媽分離的這種慘烈情況（有時真的是挺慘烈的），會對孩子的心理成長有影響嗎？澍澍：連續(xù)幾天的早晨當(dāng)我走向通往幼兒園舒適的林蔭路上都能看見一位家長站在校園的柵欄外探頭探腦地看著園里的孩子。說實在話，我的心里很酸，即使在我們這樣一個充滿“愛和自由”的學(xué)校里也會出現(xiàn)這樣的問題，我想孩子和家長平時受的罪一定不少。父母們總是在不停地?fù)?dān)心著什么，即使沒有什么狀況出現(xiàn)，莫名的擔(dān)憂也侵?jǐn)_著父母，其實這種擔(dān)憂也悄悄地影響著我們的孩子。我知道家長們沒有安全感，這當(dāng)然有多方面的原因：由于普遍的幼兒園現(xiàn)狀造成孩子們在學(xué)校里受到不正常的對待和關(guān)注，孩子們對學(xué)校有恐懼，而家長們心疼又不知道怎么辦？家長們自身對環(huán)境缺乏安全感，無法辨別、判斷孩子的情緒，而對分離的焦慮不知如何是好，自己也處在焦慮中。缺少理性、客觀、順暢、和諧的家、園溝通。這些煩惱時常困擾著媽媽們，我們無法一下改變社會中普遍存在的幼兒教育中這種長期遺留下來的教育觀念——對孩子缺乏尊重和真正的關(guān)愛，但是我們可以改變自己，通過自己的心理調(diào)整，去為孩子營造相對好的成長環(huán)境。首先我們要去為孩子選擇的幼兒園進(jìn)行多次深入了解。在我們園里，會給家長提供充分的時間，我相信好的民辦幼兒園都會這樣做。了解的內(nèi)容除了費(fèi)用之外，還要含有以下這些很關(guān)鍵的內(nèi)容：（觀察教師對待孩子的態(tài)度和方式）；（是否集體喝水、上廁所等）；，了解對方的理念，并且確定自己的想法，比如：希望??，不希望??；，包括孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)的幼兒園?？陀^地說，總會有些不如意的地方，而媽媽們必須確定自己以及孩子需要獲得什么？什么是不容忽視的？不要讓自己陷入瑣碎的事情中去，如：這個杯子不怎么好啊，孩子的毛巾有些舊了啊，園長剛剛是不是對我有什么不滿啊，今天老師沒有把孩子的鼻涕擦干凈啊，等等等等。只要不違背教育本質(zhì)，不對孩子造成傷害，就不要讓那些不愉快纏繞著我們。當(dāng)把孩子送進(jìn)幼兒園后，一定要接受孩子分離的焦慮這個生活現(xiàn)狀，在我們學(xué)校也會有，但是我們會采用一些方式來緩解直到解決這個問題。比如：父母可以陪伴一周，熟悉環(huán)境，但教師并不用多去照顧；和父母分開后的第一周，家長可以提前來接孩子，并確定地把這一點(diǎn)告知孩子；接到孩子后不再過長時間地留在教室里，可以帶回家或在園子里一起游戲一會兒，讓孩子明白你早接他們的目的。還有，早晨送孩子的時候溫和而明確地告訴孩子“媽媽要工作，下午很早就來接你。”即使孩子哭一會兒，你也可以坦然接受。那告訴孩子之后，是交給老師就離開好，還是再陪一段時間好呢？問題的關(guān)鍵在于：不論我們是交給老師就離開也好還是留下一段時間陪一會兒也好，您只需要確定地傳達(dá)給孩子一個信息：媽媽是愛她的。媽媽必須要去工作了。媽媽下班會來接他的。他在這里是安全的。不論你選擇在什么時候離開，你只要確定地傳達(dá)了這些信息給他，并且也按照這樣的信息去做了，您就可以在您的精力、時間范圍內(nèi)自己安排陪他的時間，因為現(xiàn)實狀況就是我們不可能一直地留在孩子身邊。當(dāng)父母們對一個新環(huán)境建構(gòu)了安全感，接受生活的現(xiàn)實，積極面對一些無法回避的問題后，你會發(fā)現(xiàn)生活多了一分輕松，孩子的世界也因此多了一縷陽光。讓我們一起加油！您需要多些時間陪伴孩子，每晚陪伴孩子入睡，與孩子多交流，幫助孩子建立安全感。與孩子交代清楚后告訴孩子媽媽