推鉛球教學(xué)法初探論-資料下載頁
2025-01-06 05:43本頁面
【正文】 良 良 12 良 一般 13 良 良 14 一般 良 15 良 良 16 良 良 17 良 一般 18 一般 一般 19 良 一般 20 一般 一般 x = x = x = x = ?x = ?x 2= 對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的考核成績進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)處理（見表 3）。經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)配對(duì) T 檢驗(yàn)驗(yàn)證后， t= p(1) (19)= 今 |t|= 呈 p 差別具有顯著性。從而得出實(shí)驗(yàn)性教學(xué)方法有效。從技評(píng)角度來看，實(shí)驗(yàn)組優(yōu)秀率為 20%，良好 65%，一般占 15%。而對(duì)照組優(yōu)秀率為 10%，良好 60%，一般 30%?？梢妼?shí)驗(yàn)性教學(xué)法不但能夠提高 成績，也能更好地讓學(xué)生掌握技術(shù)。對(duì)照組成績也有提高但不顯著。 ４ 結(jié)論 （ 1）教 學(xué)法在傳統(tǒng)教學(xué)法的基礎(chǔ)上，在固定的教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)改變課時(shí)分配比例，針對(duì)本次課的重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。單從教學(xué)結(jié)構(gòu)上來講實(shí)驗(yàn)教學(xué)法不破壞整個(gè)動(dòng)作的完整性，還可以加快推鉛球完整技術(shù)的掌握。 （ 2）教學(xué)法 從滑步和最后用力的銜接上入手提高完整技術(shù)形成的效果，避免了滑步和最后用力技術(shù)的脫節(jié)，加強(qiáng)了它的連貫性，從而提高成績。 （ 3）從 成績考核 情況看 ，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)的配對(duì)Ｔ檢驗(yàn)差異顯著，證明了實(shí)驗(yàn)教法的可行性和合理性。 參考文獻(xiàn) [1] 楊建林、賀輝《如 何科學(xué)設(shè)計(jì)鉛球教學(xué)方案》。北體大學(xué)學(xué)報(bào) 2022 [2] 馮曉東、畢長年《對(duì)推鉛球最后用力技術(shù)的再認(rèn)識(shí)》北京體育師范學(xué)院學(xué)報(bào) [3] 方超等《田徑運(yùn)動(dòng)高級(jí)教程》 人民體育出版社 2022 [4] 馮曉東、李越萍《鉛球教材》 人民體育出版社 1999 [5]《體育統(tǒng)計(jì)》體院通用教材 人民體育出版社 2022 [6]《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)》 [7] 鄒克寧《背向滑步推鉛球幾個(gè)技術(shù)與教法的探討》武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào) 1997 [8] 王文杰、王衛(wèi)國《對(duì)鉛球技術(shù)教法改革的探討》上海體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2022
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