20xx年高考?xì)v史閱卷對(duì)我們的啟示-資料下載頁
2025-10-03 16:45本頁面
【導(dǎo)讀】據(jù)，扣分有理由”，即準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?！】荚嚫痹洪L(zhǎng)劉寶劍講話。6月11日下午，文綜各組進(jìn)入試評(píng)，本人參。6月15日下午開始，本人又被調(diào)去參加自選。分?jǐn)?shù)未能得到，確實(shí)不能盡如人意。不得分，如“康有維”、《天眼論》。嚴(yán)謹(jǐn)——體現(xiàn)史學(xué)求真精神。平均分提供了方便。如6月14日必修主觀題平均。38．（26分）人類文明歷經(jīng)千百年的隔絕、碰撞、交融，不斷走向新的“解放”。材料三主張改制的人，往往引證中國(guó)歷史及孔子。之言，以破中國(guó)不能維新之說。……材料三中“證明孔子亦是一位維新派”的思想家是?！犊鬃痈闹瓶肌贰Ｐ麄?、提倡進(jìn)化論、成為維新派的理論武器。于激發(fā)被迫人民反抗精神。語言表達(dá)缺乏學(xué)科特點(diǎn)?？偨y(tǒng)，參議院權(quán)力很大，1分。生的記憶，那是一種生命的延續(xù)。
【正文】 之。 …… 有司之官 …… 無肯為其民興一日之利者，民烏得而不窮，國(guó)烏得而不羈？ ——顧炎武《顧亭林詩文集》 ? （ 2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明材料二中“其專在下”、“其專在上”各指什么。材料中顧炎武提出了怎樣的思想主張，并予以簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。（ 9分） ? 上述材料的關(guān)鍵信息是“封建（注：即分封）”、“郡縣”，它告訴你材料內(nèi)容講中國(guó)古代兩大制度比較，然后聯(lián)系教材相關(guān)內(nèi)容可以思考、說明材料二中“其專在下”、“其專在上”各指什么。 （ 1）、仔細(xì)閱讀材料，獲取最大限度的有效信息； （ 2）、正確解讀材料信息，完成歸納、提煉、概括； （ 3）、材料和教材互相結(jié)合，組織答案。 材料分層法和材料編號(hào)法 保留關(guān)鍵信息和關(guān)鍵字詞法 兩材（材料和教材）結(jié)合意識(shí) ? 第五要 重視材料中的重要提示： 導(dǎo)語（提示中心或主題）、出處（可幫助提示和確定答題方向）；分號(hào)（并列）、省略號(hào)（省略號(hào)前后是不能省略的部分，對(duì)解答往往有提示作用）；括號(hào)（解釋）或破折號(hào)等。 讀懂材料只是提取信息的前提，是基礎(chǔ)，要想在解題時(shí)能準(zhǔn)確地切入，還要學(xué)會(huì)正確地分析史料，提煉觀點(diǎn)，從整體上把握材料。 ? ? （三）思考：考什么？ ——研究學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，吸收史學(xué)研究新成果 ? 例一 計(jì)翔翔 近代化五次浪潮論 ? 例二 袁偉時(shí) 中國(guó)近代史新論 ? 例三 黃牧航 《 暑期讀書札記 》 ? 中國(guó)版的“光榮革命” 史學(xué)新研究領(lǐng)域的拓展： 中國(guó)史： 家族史 、 區(qū)域史 、 城市史 、 移民史 、 社會(huì)生活變遷史； 世界史： 生態(tài)環(huán)境史、科技史、婦女史、人口與家庭結(jié)構(gòu)史、宗教史、人權(quán)史等； 命 題專家對(duì)我國(guó)史學(xué)界 主要學(xué)術(shù)成果的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐 認(rèn)識(shí)： （ 1） 理念上要向新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材接近； （ 2） 要嘗試把學(xué)術(shù)成果引入高考中 ， 引導(dǎo)中學(xué)歷史教學(xué)； （ 3） 要逐漸地 “ 脫教材 ” 高三歷史復(fù)習(xí)的對(duì)策： 厘清學(xué)術(shù)走向 ， 把握主干知識(shí) 1． 轉(zhuǎn)變觀念 ， 主動(dòng)順應(yīng)高考轉(zhuǎn)型 2． 努力掌握史學(xué)界的主要學(xué)術(shù)成果 途徑與方法 3． 重新界定 “ 主干知識(shí) ” 主干知識(shí)判斷標(biāo)準(zhǔn) 歷史知識(shí)點(diǎn) 在學(xué)科中的基本地位 在文明史中的地位 在學(xué)術(shù)界研究中的地位 (四 )答題規(guī)范指導(dǎo) ? 框架指思考回答問題要先從大的政治、經(jīng)濟(jì)、文化或內(nèi)外、積極消極，原因、背景、結(jié)果等方面考慮，力求有關(guān)因素考慮全面，防止片面。 框架、格式：嚴(yán)密規(guī)范 ? 對(duì)回答問題涉及的史實(shí)材料要進(jìn)行整合歸類、集中，要點(diǎn)明確； 描述和闡釋事物的次序按歷史事件發(fā)生的先后順序、因果聯(lián)系回答。 格式規(guī)范。 解答問題要嚴(yán)格對(duì)應(yīng)試題的提問方式， 做到“ 段落化、要點(diǎn)化、序號(hào)化” ，以求層次清楚。與歷史閱卷教師的一般思路保持一致，為老師順利地閱讀、評(píng)判試題創(chuàng)造出便利條件。 語言規(guī)范。 必須使用歷史學(xué)科語言 書寫規(guī)范。 文字書寫規(guī)范，字跡要求清晰、工整，卷面整潔。 通過本次閱卷體驗(yàn)及交流思考，本人對(duì)今后高考復(fù)習(xí)得出以下幾點(diǎn)感 想： ? 認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程意圖及歷史學(xué)科精神。首先落實(shí)“雙基”，理清基本概念，保證基礎(chǔ)分，避免舍易就難，事倍功半。即一定要落實(shí)教材，吃透教材，基礎(chǔ)分一分不丟。 ? 針對(duì)專題體例下的史學(xué)體系，改變過去的通史體例下的復(fù)習(xí)模式，不必刻意追求“多輪”，構(gòu)筑“通史”，只要吃透，適當(dāng)拓展專題即可?；睘楹?jiǎn)。 ? 高考?xì)v史題從知識(shí)載體看，主要是重大歷史事件，重要概念，而隱含在其中的實(shí)質(zhì)是歷史學(xué)科的能力要求，歷史學(xué)科的核心能力體現(xiàn)為材料閱讀，獲取信息的能力，及由此決定的分析比較，概念判斷能力。 ? 目前，歷史選擇題，問答題都以材料形式呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情況；材料閱讀中的文言文閱讀，西文史學(xué)材料，成為制約考試成績(jī)的瓶頸。 ? 學(xué)法指導(dǎo)要提升，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確審題，規(guī)范答題，減少技術(shù)性失分。 ? 歷史表述語言的訓(xùn)練要強(qiáng)化，歷史語言最大特點(diǎn)是寫實(shí)，即落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，也即評(píng)分之得分點(diǎn)?？辗夯\統(tǒng)，描述性語言是歷史學(xué)科之大忌，嚴(yán)重制約得分。要培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)明、寫實(shí)的表述歷史觀點(diǎn)，要點(diǎn)明確，點(diǎn)到即可，忌啰嗦贅述。 ? 答案一定要要點(diǎn)化、語句簡(jiǎn)明、語言專業(yè)化，內(nèi)容具體寫實(shí)化，提高有效度。 敦煌進(jìn)奏院狀
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