修改病句ppt課件-資料下載頁(yè)
2025-01-05 05:20本頁(yè)面
【正文】 二、辨析病句、修改病句有如下幾種方法： （一）語(yǔ)感覺(jué)察法： 審讀病句，可以從感覺(jué)毛病，按習(xí)慣的說(shuō)法會(huì)覺(jué)出別扭。搭配不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)就、語(yǔ)意重復(fù)的地方，都可以用此法辨析、修改。 （二）提取主干法： 運(yùn)用語(yǔ)法分析的方法，光將句子的附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）去掉，提取主干，檢查主干是否有毛病，再檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間，修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛病。搭配不當(dāng)，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。 （三）有的放矢法： 語(yǔ)病往往會(huì)出現(xiàn)在句子中的一些特定部位，如：多重定語(yǔ)、多重狀語(yǔ)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，如：“是否刻苦學(xué)習(xí)，是取得良好成績(jī)的關(guān)鍵?！薄霸诶蠋煹膸椭拢顾岣吡藢W(xué)習(xí)成績(jī)。” （四）邏輯分析法： 有的病句沒(méi)有語(yǔ)法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。語(yǔ)義重復(fù)，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。 三、修改病句要遵守兩條原則： A、盡量保持原句的基本意思不變。 B、盡量少變。 練習(xí)： 下面這段文字中畫(huà)線處有五處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。 時(shí)下， “ 減負(fù) ” 成了熱門(mén)話題，中小學(xué)生對(duì) “ 減負(fù) ” 大唱贊歌，① 不少家長(zhǎng)喜憂參半，而有的學(xué)校還有些無(wú)所適從。 其實(shí)，② “ 減負(fù) ” 也要具體分析具體問(wèn)題。 長(zhǎng)期以來(lái)，③ 中小學(xué)生學(xué)習(xí)確實(shí)過(guò)重， 應(yīng)該下大力氣抓 “ 減負(fù) ” ，但學(xué)生的負(fù)擔(dān)究竟是哪些因素加重的 ?這是 “ 減負(fù) ” 中首先應(yīng)該研究解決的問(wèn)題。只有這樣，④ 才能對(duì)癥下藥，找準(zhǔn)癥結(jié)，⑤ “ 減負(fù) ” 收到實(shí)效。 修改版： 時(shí)下， “ 減負(fù) ” 成了熱門(mén)話題，中小學(xué)生對(duì) “ 減負(fù) ” 大唱贊歌，① 不少家長(zhǎng)喜憂參半，而有的學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)（老師） 還有些無(wú)所適從。 其實(shí)， ② “ 減負(fù) ” 也要 具體問(wèn)題具體分析 。 長(zhǎng)期以來(lái)，③ 中小學(xué)生學(xué)習(xí) 負(fù)擔(dān) 確實(shí)過(guò)重， 應(yīng)該下大力氣抓 “ 減負(fù) ” ，但學(xué)生的負(fù)擔(dān)究竟是哪些因素加重的 ?這是 “ 減負(fù) ” 中首先應(yīng)該研究解決的問(wèn)題。只有這樣，④ 才能 找準(zhǔn)癥結(jié)，對(duì)癥下藥 ，⑤ 使 “ 減負(fù) ” 收到實(shí)效。 修改病句 各地政府赦免農(nóng)業(yè)稅是農(nóng)民收入逐年增長(zhǎng)的原因之一。 經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，使大家熟練掌握了使用電腦的技術(shù)。 關(guān)于這件事的具體詳情，我以后再告訴你。 能否刻苦學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。 修改下列病句 揚(yáng)州城近幾年的巨大變化對(duì)于廣大市民是非常了解的。 大學(xué)生徐本禹遠(yuǎn)赴貴州山區(qū)大石小學(xué)支教，經(jīng)過(guò)他的努力該校辦學(xué)狀況有了提高。 夏天的仙島湖，是人們避暑納涼、讀書(shū)學(xué)習(xí)的好時(shí)候。 為了避免海嘯后不暴發(fā)傳染病，世界各國(guó)和印度洋受災(zāi)地區(qū)的地方政府作出了很大努力。
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